《长方体和正方体的表面积计算练习课》教学设计
谢尔塔拉中心学校 刘玉萍
教学目标：
1、知识与技能：
让学生进一步理解长、正方体表面积的含义并能灵活运用所学知识解决实际问题，发展空间观念。 2、过程与方法：
培养学生良好的审题习惯。在独立思考、合作学习、讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解。 3、情感态度价值观：
练习培养分析、解决问题的能力，以及良好的思维品质。 教学重难点：
运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。 教学准备：多媒体课件等 教学过程：
一、创设情景，回顾整理
1、今天，老师去商场冰箱，微波炉，烤箱，它们分别是什么形状的？（板书：正方体、长方体）
2、怎样计算正方体和长方体的表面积呢？（板书：表面积） 3、如上图，正方体的表面积S=（ ）（板书：a×a×6） a×a求的是（ ）再乘6呢？ 4、如上图，长方体的表面积S=（ ）
（板书：a×b×2＋a×h×2＋b×h×2） a×b×2求的是（ ）；a×h×2求的是（ ） ； b×h×2求的是（ ） 二、分层练习，强化提高 （一）、基本练习 师：你会计算这两个图形的表面积吗？要求长方体或正方体的表面积必须知道什么？（出示课件）
学生在练习本中列式计算→小组内互相检查→个别汇报 （二）、 变式练习探索本质
1、师：在实际生活中，物体的表面并不总有6个面，请看，这些物体的表面各有几个面，缺少了哪个面？（课件出示）学生看图判断，口头回答 （1）计算长方体通风管道的用料面积。
（2）给长方体罐头盒的四壁贴上一圈商标纸 （3）制作一个无盖的铁皮水桶 （4）给会客厅的大柱子刷油漆 （5）粉刷教室
（6）求一个长方体游泳池的占地面积 师：同学们的判断真准确，也就是在解决有关长方体和正方体表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。 2、课件出示题目，
超市里有个售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米、宽0.5米、高0.8米。 想一想：
1、请看大屏幕，通过读题，你知道了什么？
2、根据你知道的这些信息，你能提出哪些有关求表面积的数学问题？ 生：（1）、制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米？ （2）、如果把木箱放在地上，占地多少平方米？ （3）、如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面积一共有多少平方米？
学生根据提出的数学问题→学生一读二圈三列式→同位互相检查→集体讲评 师：当我们求长方体的表面积的时候，首先要判断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在计算中出现错误。 师：下面这道题，你们又能不能找准求哪些面，对应哪些棱呢？ （4）、在木箱的四周贴上商标纸，宽度是0.2米，贴这个木箱要用商标纸多少平方米？
3、我们刚才围绕售米用的木箱，提出了4道不同的数学问题，你能正确地解决这些问题吗？
学生尝试列式→提出审题困惑的地方→了解商标纸的“宽”实际上就是长方体的“高”发生了变化，长和宽都没有变
我们再解决有关题目地关键在于判断要求哪些面，找准与面所对应的棱。 4、小结：（出示课件）
通过做几道题，你觉得在计算长方体和正方体表面积时，应该注意些什么呢？（根据学生的交流情况，教师适时板书：找准面看准棱算准数） （三）、学生练习（一读二圈三列式）
1、做一个棱长为 5 分米的无盖正方体玻璃鱼缸，至少需要多少平方分米的玻璃？
2、一节通风管长50厘米，宽10厘米，高8厘米，做这样的一对通风管至少需要多少铁皮？
3、用一根24厘米长的铁丝围成一个正方体（接头处不计），这个正方体的表面积是多少平方厘米？
4、我们学校要粉刷教室，教室长8米，宽7米，高3米，扣除门窗、黑板的面积13.8平方米，已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱？ 5、学校大门前有6级台阶，每级台阶长6米，宽0.4米，高0.2米。 (1)6级台阶一共占地多少平方米？
(2)给这些台阶上铺地砖，至少需要铺多少平方米地砖？ （四）、总结所学知识，巩固提高
这节课我们学习了哪些内容？你觉得那些地方值得我们引起注意？引导学生进行总结。 （五）、作业：
一块”舒肤佳”牌香皂长8厘米、宽5厘米、高3厘米，商场进行促销活动，把3块同样的香皂装在一起销售。请你设计一下，怎样才能最节省包装纸？并且算一算至少需要多少平方厘米包装纸？
人教版数学五年级下册长方体正方体表面积复习课
