新人教版七年级英语上册-Starter-Units-1教案
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为： 1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. 学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4. 学会问候熟识的朋友和应答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。 三、教学重点
1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。 2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。 教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3d 第四课时：完成4a – 4d 六、教学步骤 四、教学难点 五、课时安排
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The First Period (1a – 1c)
Teaching aims （教学目标）
1. 能识别书中的八个人物。 2. 学会八个人名的读音。 2. 学会早上见面打招呼的用语。
1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2）形容词adj. ：good 3) 感叹词interj. ：hi, hello
Language points (语言点)
2. 句型：Hello! Good morning! 1. 八个英语名字的正确发音； 2. 字母A, C, G, H的正确发音
Difficulties （教学难点）：
Teaching steps （教学步骤）
1. Warming-up （课堂热身）
Greet the whole class and help them to say,
Hello, ... ! Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. （通过幻灯片一个一个地出现课此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3. Work on 1a （完成1a）
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语） (2) Teacher points to the persons and students say their names.
(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s (4) Check their answers.
此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: 通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。
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Hello, Helen! or Good morning, Helen! the names. Teacher says, 文中人物的图片）
name in the book.
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5. Work on 1b （完成1b）
(1) Play the recording for the first time, Students only listen. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. (3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6. Work on 1c （完成1c）
（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the （2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch （3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. （学生小组起立进行对话表演。此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7. Homework （课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，教师给予学生鼓励性的评价，如great, wonderful, very good, nice 等，评价时配合面部表情和手势。） classroom when students are practicing. Give them some help if they need. and learn.
并学会正确地读出。
教学反思：学生积极性较高，精神饱满，对英文名字读的不熟要加强巩固。
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