\、填空（1X40 =40'）
1、幼儿园是对3删岁以上学龄前幼儿实施（ 保育）和（ 教育〉的机构.是基础教育的有机组成部分。
是学 校教育制度的（ 基础阶段 ）.
2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展.増强体质。培养良好的
（ 生活习惯入 （卫生习惯）和（参加体育活动 ）的兴趣。
3.
幼儿园必效切实做好幼儿（生理〉和（心理）卫生保健I：作。
4、 《指南》从健康、语言.社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域——
------------------------ 按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个 方面由学习与发展目标 -----------
和 教育建议两部分组成。 ---------------
5、 《指南》目标部分分别对3?4岁、4?5岁、5?6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什 -----------
------------------------------------- 么、能做什么，大致可以达到什么发展水平扌是出了合 理期望，指明了幼儿学习与发展的具 -------- 体方向。同时，针对
当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供 -------------------- ---------- 了具体、可操作的指导、建议。 --------------
6、 《指南》教育建议部分列举了 ?些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径 与方法。—— 7、 《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。 ----------
8、 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的
---------------- 语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢 说、喜欢说并 ---------------- 能得到积极回应。为幼儿捉供
丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿?起看图书、讲故事，丰富其语言衣达能力，培养阅读兴 趣和良好的阅读习惯，进?步拓展学习经验。
二、单项选择题：（1 X 10 = 10* ）
1、 幼儿园应制定合理的幼儿一口生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（D ）。A. 1小时 B. 3小时 C. 5小时
D. 3小时半
2、 幼儿园咸建立房屋.设备.消防.交通等安全防护和（A ）；建立伶骷、药物等管理制度和幼儿接送制度.
防止
发生各种惫外爭故’
A.
检伍制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度
6、幼儿
园的品
D行为习
惯
3.
幼儿园应和（D ）密切联系.互相配合.注总卿个阶段教育的相互衔接’
A.家长
B.学枝
C社区
D小学
4、 保证幼儿每天睡（C ）,其中午睡-般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季 节的变化
和个体差异适当减少。
A、8?10小时 B、10?11小时
C、11?12小时 D、12小时以上
5.
组织活动应根据不同的教育内容.充分利用周圉环境的有利条件.积极发挥幼儿的感官作用.灵活的运用集体或个
别活动的形式.为幼儿提供充分活动的机会.注垂活动的（B ）.促进毎个幼儿在不同水平上得到发展，
A?结果
B.过程
C.日标
D.经过
）为主.注重潜移默化的影响.并贯穿于幼儿生活及并项活动Z中。
A?生活C卫生习7.习惯幼儿园实行（ C ）负责制，
惯 （A）各班 （B）行政教育部门 （C》网长 （D）社区 S.幼儿的语言能力是在（D ）中发展起來的？ A.想象 B.读书 C.写字 D.运用 9.
加强冬季锻炼.耍充分利用＜ C ）竿自然因素.以及本地口然环境.有计划的锻炼幼儿肌体.增强身体
的适应和 抵抗能力。
A.雨水、阳光.地势 B.教室操场C. I I7t空气水 D.太阳 空气水
10.
幼儿园口常生活组织.耍从实际出发?建立必耍的合理的常规.坚持一贯性.一致性和（B ）的原则?培
养幼 儿的口好习惯和初步的生活自理能力’
A.综合性 B.灵活性
C.全而性
D.启蒙性
三、多项选择题：（2X 6 = 12’）
1、 幼儿语言的发展与（A、B、C、D ）密切相关.
儿情感 B.经脸 C?思维 D.社会交往能力
2、 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。 幼儿
在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感——性 经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD）,逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入 学习奠定基础。
A归类、
B排序、
C判断、
D推理
3、 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD ）
A、 每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的 总见等。 B、 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的衣达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 C、 鼓励和支持幼儿与同伴?起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、 在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境＜=
4、 以下哪项可以帮助幼儿学会恰当衣达和调控情绪（ABC ） A、 用恰当的方式农达情绪，为幼儿做出榜样
B、 和幼儿?起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C、 允许幼儿农达自己情绪，并给予适当的引导 D、 需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 5、 注意语言文明，为幼儿做出衣率。如：（ABCD ） A、 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 B、 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C、 幼儿衣达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D、 和幼儿讲话时，成人自身■的语言要淸楚、简洁。 6、 如何锻炼幼儿适应生酒环境变化的能力（AB ）
A、 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快 适应新
环境。
B、 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较 快适应
新的人际关系。
C、 幼儿每天的户外活动时间?般不少于两小时，其中体育洁动时间不少于1小时，季节交替时 要坚持。 D、 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据 气温的
变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
在题后括号里正确的划错误的划X）。四、判断题（1X10 = 10
1、幼儿教育就是
幼儿园教育。）（错 2、促进儿童的全而发展是家园合作追求的最终目标。）（对 、幼儿 艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。错）（34、社会领域的教育具有潜移默化 的特点，所以教师要经常告诉孩（?些社会规则和品德要 （错）
错）求，讲多了，幼儿的社会性品
（7、
质就得到了发展。（5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、 排队。
（对）6、绘画和以绘画为主的简单图衣是幼儿农现和记录的主要形式。
学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。错） 、以先进的理论为指导，研究自己的教 育实践活动是教师专业成长的重要途径。（对）8 五、简答题：（毎题5分，共20分）
1、 C指南》的目标和核心是什么?
） 9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也
是幼儿园教育评价匸作的参与者。（对）（错10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初 始阶段。
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展莫定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、第、关各方面的协调发展为 垓心
2、 简述4-5岁幼儿动作发展力址和耐力的发展目标。
答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右.⑵能单手将沙包向前投掷4米 左右.⑶能单脚连续向前跳5米左右.⑷般快跑20米左右.⑸能连续行走1. 5公里左右。
3、 科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
答：（1＞科学探短①亲近自然.專欢探究。②具有初步的探究能力。③在探究中认识物和现象。
（2）数学认知.①初步感知生活中数学的有用和有趣.②感知和理解数、最及数最关系.③感知形状与空
何於系、
4、 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？
答：（1）鼓励幼儿在生活中細心观察、体验.为艺术活动枳累经验与素材。如.观察不同树种的形态、色彩竽。＜2＞提供 丰富的材料.如图书、照片、绘画或音乐作品帑.让幼儿自主选择.用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多耍
求；（引根撫幼儿的生活经验.与幼儿共同确定艺术表达表现的主题?引导幼儿闱
指南纲要试题
