Ⅱ级主题名称 活动时间 活动内容 活动科目 灯的种类 第一周 我认识的灯 语言（谈话） 1、鼓励幼儿能大胆自信地说出自己认识的灯。 活动目标 2、通过谈话活动幼儿对探索灯的秘密感兴趣。 3、幼儿能够耐心倾听别人的发言。 活动重难点 活动准备 能够大胆的说出自己认识的灯。 谜语、图片。 活动过程 一、谜语导入：小朋友，今天老师带来一则谜语，请你们猜一猜谜底是什么？ 藤上结个水晶瓜， 一到天黑开金花， 谁说金花花不大， 几间屋子装不下。 （灯） 二、说说我认识的灯。 1、小朋友们都见过灯，说一说你都在哪里见过灯？ 2、你所见过的灯都是什么样的？ 3、你喜欢什么样的灯？ 4、灯有什么用处？
5、想一想，如果没有灯会怎样呢？ 教师小结：灯在我们的生活中随处可见，如街道两旁、家里、公园里等处，而且这些灯是多种多样的。有：台灯、吊灯、路灯……，这些等给我们带来了光明，而且还装点了我们的生活。如果没有灯晚上我们的世界会一片黑暗。 三、看图片，说一说。 1、教师出示图片请幼儿欣赏并说出所认识的灯。 教师：老师也带来了一些灯，看一看这些灯你们认识吗？ 2、介绍图片中一些特殊的灯。 教师小结：在我们的生活中有各种各样的灯，有些灯是照明的，也有一些灯不仅是照明还有特殊的用处，我们在以后的学习中会进一步了解它们的神奇。 延伸活动： 1、请家长在生活中，让幼儿有意识的认识各种灯。 2、下次活动，我们一起去参观灯具店吧。 Ⅱ级主题名称 活动时间 活动内容 活动科目 灯的种类 第一周 灯具店 社会（角色游戏） 1、通过参观灯具店的社会性游戏活动，幼儿感受不同形状、不同材料、不同功能的灯具的美，引起进一步探索的欲望。 活动目标 2、幼儿学会观察，并能大胆表达自己的发现。 3、幼儿能够互相谦让、相互配合的分配游戏角色，并愉快
的游戏。 通过参观灯具店的社会实践活动，让幼儿学会观察，并能活动重难点 进行合作游戏。 活动准备 布置“灯具店”的游戏场地。 活动过程 一、激发幼儿活动兴趣： 教师：小朋友们，你们知道到哪里能买到灯具吗？如果你去买灯具你怎样做呢？ 二、引导幼儿学习如何做角色游戏。 1、教师首先以导购员的身份参与活动。 （1）你好，你喜欢什么样的灯呀？ （2）你买的灯想放在什么地方呀？ （3）欢迎光临，请问你需要哪些灯具？ 2、教师与幼儿进行角色互换分配游戏角色。 三、鼓励幼儿进行角色游戏。 1、我们今天玩“灯具店”的角色游戏好吗？ 2、想一想，玩灯具店的游戏时，应该有哪些角色？ 3、我们怎样来扮演这些角色呢？ 4、引导幼儿根据角色设计对话。如：导购员:你好，请问您需要什么样的灯具？欢迎光临！希望您下次再来。等。
5、引导幼儿互谦互让，相互配合的分配角色，自由分组后练习。教师巡回指导，引导幼儿根据生活经验丰富角色游戏的内容，鼓励幼儿大胆与同伴交流，遇到困难积极想办法。 四、游戏活动后的反思。 1、游戏中你扮演了什么角色？ 2、活动中都遇到了哪些困难？ 3、你是怎样解决这些困难的？ 4、你认为在游戏活动中你获得了哪些快乐？ 五、教师小结：教育幼儿在生活和游戏中学会谦让、合作。 Ⅱ级主题名称 活动时间 活动内容 活动科目 灯的种类 第一周 各种各样的灯 科学 1、引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及发展历史。 活动目标 2、幼儿产生探索周围事物秘密的兴趣，以及对科学家的崇敬之情。 3、幼儿喜欢创造活动，对发明创造有兴趣。
引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及发展历活动重难点 史 1、幼儿已参观过灯具店。 活动准备 2、收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 3、四块分类板、篮子。 活动过程 一、激发幼儿参与活动的兴趣。 师：你们参观过灯具店吗？看到了那些灯具呢？ 二、说一说，分一分，了解室内灯。 1、教师：我把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。幼儿互相讨论后，请几名幼儿到前面介绍。 2、分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应该安装在哪里?请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 3、共同检查摆放是否正确。 4、仔细看看这些灯具有什么共同点？它们都是在哪里使用的灯具？ 小结：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。 二、看一看，说一说，了解室外灯。 1、请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：室外也有许多灯，老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。
灯的教案设计幼儿园幼儿园活动设计
