中班数学活动：《认识椭圆形》
王秀红
【摘 要】设计思路：幼儿在小班已经对圆形有了一定的了解和认识,看到椭圆形能够说出名称,但对于其特征不是很了解;在生活中经常能够接触到椭圆形的物体;幼儿比较、观察的能力进一步提高,能够尝试用完整的语言进行讲述。认识椭圆形是在与圆形对比的基础上进行的,通过动手操作、比较获得体验,感知到两者的区别。在操作活动中找椭圆形,进一步巩固对椭圆形的认识,发展幼儿的观察、思维能力及动手操作能力。
【期刊名称】《教育实践与研究：幼教版（C）》 【年(卷),期】2016(000)002 【总页数】3
【关键词】椭圆形；圆形；操作活动；生活中的应用 设计思路：
幼儿在小班已经对圆形有了一定的了解和认识，看到椭圆形能够说出名称，但对于其特征不是很了解；在生活中经常能够接触到椭圆形的物体；幼儿比较、观察的能力进一步提高，能够尝试用完整的语言进行讲述。认识椭圆形是在与圆形对比的基础上进行的，通过动手操作、比较获得体验，感知到两者的区别。在操作活动中找椭圆形，进一步巩固对椭圆形的认识，发展幼儿的观察、思维能力及动手操作能力。 活动目标：
1.认识椭圆形，感知椭圆形特征，知道椭圆形在生活中的应用。 2.体验操作活动的乐趣。
活动准备： 1.ppt课件。
2.圆形、椭圆形卡片每人各一份。 3.画有椭圆形的A4纸、蜡笔每人一份。 活动重点：认识椭圆形。 活动难点：知道椭圆形的特征。 活动过程：
一、欣赏故事《圆圆购物》
小朋友们，今天我想给大家讲一个故事，在讲故事之后我想请小朋友回答几个问题，好吗？ （一）提出问题
好，请小朋友先听好我提出的问题：（1）故事中的圆圆是什么形状？（2）圆圆被压扁后变成了什么形状？（重复问题）听清楚了吗？好请小朋友一边看屏幕，一边听故事，同时在心里想着我提出的问题。好吗？
（自我评析：故事是我们班幼儿最喜欢的，但幼儿对故事的侧重点不尽相同。把问题放在故事之前，主要是为提高幼儿注意力，以免故事听完后注意力分散。提前给出问题，使幼儿带着问题听故事，也就是提醒幼儿有侧重点地听故事。） （二）播放故事ppt （三）认识椭圆形
师：故事听完了，现在请小朋友回答问题。 1.故事中的圆圆是什么形状？ 幼儿齐答：圆圆是圆形
师肯定幼儿回答，并提出第二个问题：圆圆被压扁后变成了什么形状？幼儿1：还是圆形，就是有点扁； 幼儿2：就是扁圆形
2.出示椭圆性图片及字卡，认识椭圆形。
师：看来小朋友们都知道圆圆被压扁了就不能再叫圆形了，那它叫什么呢？ 教师拿出字卡展示给幼儿：它叫椭圆形，小朋友一起和它打招呼吧！ 幼儿纷纷和椭圆形打招呼：你好，椭圆形。
（自我评析：通过故事，使幼儿知道了被压变形的圆形就不再是圆形了，初步了解椭圆形是变了形的圆形。）
二、感知椭圆形，知道椭圆形特征
（一）观察图片，感知椭圆形与其他图形外形的不同
1.师：小朋友都知道了他是椭圆形，那如果我把椭圆形和其他图形放一起你能区分出来吗？幼儿回答：能。
师：那我们来试一试好吗？我这有一些操作袋，现在发给小朋友每人一个，小朋友在拿到操作袋后仔细看一看，操作袋内都有什么，然后举手告诉我。 幼儿查看操作袋，然后举手回答问题（操作袋里有三角形、圆形、椭圆形、正方形、长方形）
2.把椭圆形与三角形、正方形、长方形进行比较，发现椭圆形的特征。 幼儿自由比较、讨论。
幼1：看，我这里有好多图形。
幼2：我也有，我还有椭圆形，还有圆形呢，看圆圆压扁了，就变成椭圆形了。 幼3：我这还有正方形，三角形，还有长方形呢！
中班数学活动：《认识椭圆形》
