案例名称 一、教材内容分析 《青少年管弦乐队指南》 科目 音乐 乐曲开始乐队按照（A）整个乐队、（B）木管乐器、（C）铜管乐器、（D）弦乐器、（E）打击乐器、（F）整个乐队的次序呈示主题。 变奏主题是一段活泼、轻快的舞曲曲调，选自十七世纪著名音乐家普塞尔的戏剧音乐《摩尔人的复仇》。 在主题由各组乐器反复陈述之后，接着就是主题的十三段变奏，每段变奏前各配有一段解说词，逐一介绍演奏各段变奏的乐器。 本杰明·布里顿 （Benjamin Britten,1913-1976），英国作曲家，自幼跟从母学习钢琴，十七岁入伦敦皇家音乐学院学习作曲与钢琴，四年后辍学，为剧院和制片厂创作戏剧和电影音乐。1939年旅居美国，从事指挥和钢琴演奏。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、喜欢欣赏管弦乐曲，能够专注的欣赏音乐，并运用各种形式对所听音乐做出反应。 2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。 3、了解管弦乐中各种乐器的音色及其表现力。 三、教学重难点 教学重点：通过聆听《青少年管弦乐队指南》，感受各种乐器的音色和表现力。 教学难点：通过对各类乐器音色的初步了解，培养学生用乐器来表现情绪 四、学情分析 通过小学音乐的学习，学生对管弦乐器已有了初步了解，如军乐队中的铜管乐器：小号、长号、圆号、大号及打击乐器中的小鼓、大鼓，钹、锣等已接触到；小提琴在各种艺术活动中接触也较多；木管乐器中的长笛、短笛与中国管乐器中的笛子音色很相近，虽然有时分不清楚具体是什么乐器演奏的，但对它们发出的声音比较熟悉。因此，对欣赏管弦乐并不十分陌生。只要教师引导得当，教学方法新颖、形式多样，学生的欣赏积极性会很快调动起来，欣赏的兴趣及鉴赏能力、审美能力得到培养。 五、教学策略选择与设计 在主题由各组乐器反复陈述之后，接着就是主题的十三段变奏，每段变奏前各配有一段解说词，逐一介绍演奏各段变奏的乐器。 本杰明·布里顿 （Benjamin Britten,1913-1976），英国作曲家，自幼跟从母学习钢琴，十七岁入伦敦皇家音乐学院学习作曲与钢琴，四年后辍学，为剧院和制片厂创作戏剧和电影音乐。1939年旅居美国，从事指挥和钢琴演奏。 六、教学准备 多媒体课件（音频资料、地理资料……）、打击乐器、钢琴等。 七、教学过程 教学过程 教师活动 听音乐进教室。 学生活动 学生在歌曲设计意图 引出课题 一、激情导入 师：请同学聆听一段音乐，小组讨论回答老师的问题。 （播放音乐《新闻联播》片头曲） 师：大家觉得这段音乐熟悉吗？ 是用什么乐器演奏的？ 进行演奏的是什么乐队呢？ 师：同学们，请大家和老师一起走进七彩管弦。 二、学习目标 1、喜欢欣赏管弦乐曲，能够专注的欣赏音乐，并运用各种形式对所听音乐做出反应。 2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。 3、了解管弦乐中各种乐器的音色及其表现力。 三、学习交流 认识西洋乐器及了解乐队的分类。 师：西洋管弦乐器大体分为四组： 木管乐器组、铜管乐器组、弓弦乐器组、打击乐器组。 师：老师这里有一些乐器的图片，请同学来为它们找家。 木管乐器组。 师：1、木管乐器组包含的乐器有短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管，最基本的演奏方法都是吹奏，现在我们来聆听一下它们的音色。 2、铜管乐器组。 师：铜管乐器组中有小号、圆号、长号、大号。它们的演奏方法也是吹奏，通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及振动 的力度来改变其发出的音调、音量及音饰。听小号的音色是什么样的呀？ 3、弓弦乐器组。 师：弓弦乐器组包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。演奏方法是运弓、柔弦、划奏等 4、打击乐器组。 师：打击乐器组有定音鼓、大鼓、小鼓、钹、锣、三角铁、铃鼓等。敲击是他们的最基本的演奏方法是单击或滚击。 声中走进教室。 师生问好！ 生：熟悉《新闻联播》 生：长号、鼓、大号.... 生：管弦乐队 学生跟着图片给乐器分类。 学生听音乐认识木管乐器。 学生听音色认识铜管乐器。 学生听音色认识弓弦乐器。 了解学习目标，做到有目的的学习。 看看学生对西洋管弦乐队有多少了解。 认知音色概念 分析乐曲并逐一分析每种乐器的音色及表现力 5、做游戏： 师：老师这里准备了一些声音和图片，看看大家是否可以对号入座。 欣赏管弦乐曲作品《青少年管弦乐队指南》片段。 1、乐曲欣赏（播放《青少年管弦乐队指南（片段）。 师：现在我们来欣赏一首由管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐队指南》，这首乐曲全曲分为三个部分，第一部分音乐庄重宏伟，气势雄壮。第二部分有十三个变奏段落。第三部分为赋格曲。今天我们主要欣赏第一部分，大家在听乐曲的同时，请同学们同组讨论完成书上第13页的第一个问题。 师：请各小组派代表来把你们组的讨论结果个大家展示出来。 2、作者简介。 师： 本杰明.布里顿英国作曲家1913年11月22日出生于英国萨福克郡。3、我做小指挥。 师：同学们我们既聆听了乐曲有了解了作曲者。那现在老师请大家每人准备一支笔充当指挥棒来扮演指挥家吧！ （播放《青少年管弦乐队指南》的演奏视频） 四、课后扩展 师：我们做完了小指挥家，再来做一做 小乐手吧！老师找了一首大家熟悉的乐曲来请大家为它伴奏。 （播放乐曲《大海啊，故乡》） 五、点拨总结 师：这节课大家和老师一起认识了管弦乐队的乐器，了解了其组别、分类及音色还欣赏了管线乐曲《青少年管弦乐队指南（选段）》，做了指挥也演奏了乐器，大家表现的都非常棒，老师非常高兴。课后请大家预习《青少年管弦乐队指南》的第二部分，并上网查阅其相关资料集变奏的含义，下节课来了与同学们分享成果。 学生听音色 认识打击乐 器。 让学生知道作曲家。 看图片听音让学生大胆自信色辨别乐器。 的参与音乐实践活 动，感受演奏的乐趣。 认真聆听。 听乐曲小组讨论完成问题 派小组代表上前展示。 学生认真聆听。 自由发挥（用笔充当指挥棒） 各组准备乐器并一起演奏。 学生自我终结。 师生告别！ 八、教学反思 本课在教学设计中结合学生对该曲的直接体验，简介了管弦乐队的分类，认识有关的乐器，进一步感受乐器的音色特点。了解管弦乐队的演奏位置，认识各组有关的乐器并感受其音色特点，在听赏活动中，引导学生理解并掌握了它。 在课后拓展中运用学校有限的打击乐器让学生体验了一把乐器合奏，学生亲身感受更直接的体会了其中的奥妙。
《青少年管弦乐队指南》
