产业与科技云2019年第18卷第12期民办护校临床护理实训教学管理探索□唐菲唐冰赵霞【内容摘要】为全面提升我国民办护校临床护理实训教学与管理水平，促进民办护校临床护理教学的长远可持续发展。本文以
民办护校临床护理实训教学与管理为研究对象.通过对民办护校临床护理实训教学与管理问題的深入分析，逐步 探究了其完善对策。【关键词】民办护校；临床护理；实训教学；实训管理【基金项目】本文为2018年度河北省民办教育协会立项课题“民办护校临床实训教学方法及质量管理的研究”（编号：HB-
MXYJJD1821）成果。【作者单位］唐菲，唐冰，赵霞；石家庄柯棣华医学中等专业学校一、民办护校临床护理实训教学和管理中存在的问题识即可，在后续进入医院实习后，这些实践能力自然会得到
（一）实训教学的资源投入不足。教学资源是开展实训
培训和提高，从而使得很多民办护校出现了重视理论教学忽 教学必不可少的部分，然而很多民办护校针对实训教学投入
视实训教学的现象出现。的资源较少:第一，民办护校的经费有限，因此对实训教学的 （二）护生自身存在的问题。第一，民办护校临床护理专
资源投入也有限，导致出现了实训资源非常紧张的情况，也 业的学生文化程度差异较大，很多人只是为了拿到一个文凭
限制了实训课程的发展；第二，由于投入实训教学的资源有
或者证书,学习态度较为消极。学生本身自主学习能力有 限，导致实训课程的安排非常紧张，学生既没有足够的实训 限;理论联系实际的能力更为欠缺;故对实训教学内容掌握
场地、实训教具，同时又没有足够的实训课时保障来进行实 程度就很低。第二，民办护校临床护理专业的学生大多数都 践训练，实践水平无法得到有效提高；第三，民办护校对临床
是独生子女,缺乏吃苦耐劳的精神，在实训教学中如果遇到 护理实训教学不够重视,认为学生只需要学习相关的理论知 难题，很容易产生放弃的念头;第三，护理服务的意识非常淡 通过精心设计的大作业,可以在课堂外使学生学习了相关知
行点评，由同学之间评价其他组的大作业完成情况，这样做
识点，也培养和训练了教学目标要求的沟通能力和团队合作 的好处是,大幅度地提高了学生上课的专注度，学生比以往
能力，而这些能力的培养和训练在以往的课堂讲授过程中很 更加积极参与教学过程，同时，可以认知和反省本组在大作 难达成普遍惠及的教学目标。业完成中存在的问题，提高了学生之间的互动，也活跃了课 （二） 大作业的设计和布置。根据具体的教学内容和教 堂气氛。通过这样的教学过程的改变，教师的角色有了变
学目标的要求，需要提前给学生布置要求学生课上演示的大
化，从以往的单向的信息传送，改变为课堂教学过程的导演，
作业.要求每个学习小组课前预习有关学习内容，根据教学 通过对每组的大作业完成情况的点评,实现了教师和学生的 知识点和能力目标,呈现模拟沟通的形式，每个学习小组需 充分互动和交流，通过随后对知识点的总结和梳理，补充学
要团队合作自主设定沟通能力涉及的情景、台本和演练，并 生们没有涉及到的知识点，用板书的形式强化学生应该掌握 制作PPT或其他分享形式,也可以提前拍摄模拟视频。每个 的知识和技能。学习小组每次课前通过大作业的完成,一方面，实现了教学 考核方式的改革也是着重与专业方法和专业技术的培
内容的课前预习；另一方面.实现了教学能力目标，具体掌握
养以及学生职业能力提高的教学改革的思路出发着力的。 了专业技术和专业方法,在合作完成大作业的过程中，还培
以往的考核只培养学生记忆和分析能力，对于教学过程的考
养和训练了团队合作能力。此外，由于每个小组在整个教学 核往往只能关注出勤率,学生上课状态不能计入考核内容， 过程中几乎每个成员都有机会进行课堂演示，也普遍地训练 学生容易出工不出力，上课走神玩手机。但是，将平时课堂
了每个学生的口头表达能力，在演示素材的制作过程中，还
参与作为考核指标，同时，由于教学方式的改变，使得学生愿 提高了写作能力、PPT制作能力，而这些能力也是未来人力 意参与、主动参与，使得教学目标得以顺利实现。资源管理专业学生需要掌握的职场能力。（三） 教学过程的组织与设计。在小组进行大作业演示
【参考文献】时，需要严格控制每一小组的讲解时间，一般要求每组5分 ［1］ 刘海燕.小班研讨课：一流本科教育凶核心要素［J］.江苏
钟为宜，班级指定专门的时间控制员，在讲解结束前1分钟 高教,2018,7时给予提示。每节课一般安排四组同学进行大作业演示，其
［2］ 刘献君.“大班授课+小班研讨”教学模式改革［J］.中国
他没有进行本次课堂演示的四个小组需要对讲解的情况进 大学教学,2017,2Industrial & Science Tribune2019 (18) 12? 203 ?
民办护校临床护理实训教学管理探索
