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中职会计专业技能型教学模式研究
作者：黄朝阳
来源：《经济研究导刊》2012年第28期
摘 要：中职会计专业教育普遍存在教师实务经验匮乏，学生动手能力较差，技能型培养不够的现象。在学校和老师思想观念、教学模式、手段和方法等方面存在问题。对于中职的会计专业进行技能型教学模式的研究和构建至关重要。中职学校应该在教材选用、教学模式、师资培养等方面为建立技能型教学上进行探索，将技能型人才培养模式更多、更高的贯彻到教学当中，切实提高会计专业应用型人才的培养水平。 关键词：中职；会计专业；技能型；教学模式
中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1673—291X（2012）28—0264—02 为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2024年）》，教育部颁布《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部关于印发〈高等教育专题规划〉的通知》。文件指出探索高等职业教育“知识+技能”录取和教育模式。对于中职的会计专业进行技能型教学模式的研究和实施同样至关重要。通过技能型教学模式的推进和实施，不仅能够培养学生的操作技能，而且有助于学生形成全面的职业劳动素养。
随着中国市场经济的不断发展，社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对中职学校的人才培养模式提出了新的课题，即如何提高毕业生的实际工作能力，而加强技能型教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。目前部分中职学校在会计人才的培养过程中，调动学生学习的主动性与创造性还明显不够，对学生实践能力的培养还存在比较大的差距。因此全面提高会计专业的教育质量，需要我们找准解决问题的办法和措施，全方位强化实践教学环节，将技能型人才培养模式更多、更高的贯彻到教学当中，切实提高会计专业应用型人才的培养水平。 一、中职会计专业学校与学生存在的问题
1.中职会计专业学校存在的问题。近几年政府大力支持和发展职业教育的背景下，特别是对中职的教育补贴的措施利好影响下，中国中职学校的规模得到了空前的发展，但很少学校有自己的办学特色，多数学校的办学模式简单重复，没有完全体现以就业为导向的能力培养教育理念。
教材过于偏重理论而缺乏完整系统的实训类教材。多年来一直借用本、专科的教材，或者只是略作删减，其体系、框架基本一样，过多强调理论的深度，而忽视了广度的延伸和实践的
中职会计专业技能型教学模式研究
