人口的空间变化（第一学时)
2.1.1教学目标 （一）知识与技能：
1、了解人口迁移的概念和分类；
理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义；分析人口迁移对迁入地和迁出地的意义和影响。
2、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 （二）过程与方法：
1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学，结合相关人口迁移图,探究在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义。
2、学会利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 3、结合实例分析人口迁移对迁入地和迁出地的意义和影响。 4、小组互动学习、自主学习和探究活动。 （三）情感、态度和价值观：
通过人口迁移的学习,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题,用科的理念、发展的观点看待生活；激发学生探究地理问题的兴趣,养成求真求实的科学态度,形成正确的世界观；培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神；培养学生正确的人口观和环境观。 2.1.2重点、难点
理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义；分析人口迁移对迁入地和迁出地的意义和影响。 2.1.3教学过程设计
导入：投放三部大型电视连续剧《闯关东》、《走西口》、《下南洋》的电视剧剧照，很多同学都看过或听说过，得知这些人背井离乡的迁往他乡是为了谋求更好的生活，这种现象其实就是人口的空间变化，确切的说就是人口迁移现象。下面请同学们齐读本节课学习目标。
《活动1》请同组或同桌之间核对课前留的预习作业导学案内容，夯实基础，组内交流合作，学习成果共享，教师提问，检测学生预习效果。
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1、阅读课文，找出人口迁移的含义、具备的三个条件、分类。 人口迁移的定义
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 对人口迁移概念的理解，需从以下三个方面入手： （1）空间位移：这是人口迁移的首要条件。
（2）居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变为条件，通常以是否跨越某种特定的行政区域界线作为判断某人口移动现象是否为人口迁移的标准。如下图所示：（提示迁出地和迁入地的区别）
（3）时间限度：只有那些居住地发生“永久性”或“长期性”变化的人口移动才能构成人口迁移。虽然迁移时间间隔目前尚无统一标准，但人们在工作地与居住地之间的通勤往返、外出购物、旅游、出差、游牧民的迁徙、季节工季节性流动、拥有两处或两处以上居住地的人在不同住所间的流动等都不属于人口迁移。 人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）
国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。 国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 2、学会判断以下现象是否属于人口迁移，并给出理由。 （1）、外出旅游、度假、疗养、探亲； （2）、我国大学生出国攻读硕士、博士学位； （3）、外出读书的大学生寒暑假回到家乡； （4）、读书或分配工作离开家乡的大学生； （5）、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民； （6）、到中国来工作的外国人；
（7）、农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。 （8）、国家有计划的抽调人员支援西部建设 【解析】判断人口迁移的方法 人口迁移一般须同时具备三个条件：
一是必须改变居住地，我国曾以户口是否发生变迁作为人口迁移的判断标准， 它将随着户籍制度的改革发生变化；二是改变居住地需持续一段时间（一般是一年以上）；三是必须超越一定的行政界线，有时候常常把这一条作为判断是否发
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生人口迁移的重要标准。 《活动2》
无论是国际人口迁移还是国内人口迁移，他们都有自己迁移的原因、方向、特点 和意义，首先我们来看一下国际人口迁移。 3．国际人口迁移的特点
教师提问：现请同学们以美洲为例，分析一下美洲都有哪些人种？为什么有黑人？在美国、加拿大占大多数的白人呢？美洲原有的居民是谁？
回答：现在在美国、加拿大占大多数的白人其先辈多为15～16世纪殖民主义扩张时期由欧洲迁移而来，现在美洲黑人的祖先多数从非洲作为奴隶贩卖而来， 美洲原有的居民现称印第安人，为黄色人种。
小组活动：在图1.8中找出中国、印度、巴西、美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲，看哪些国家和地区为二战后人口迁入地区？哪些国家和地区为人口迁出地区？
答案：中国、印度、巴西等发展中国家为人口迁出地区，美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲为二战后人口迁入地区。（读图1.8时，最好要学生辅以世界政区图，先明确人口的迁入、迁出地区，把握人口迁移方向，最后探讨、总结国际人口迁移规律。）
读图1.8：国际人口迁移在不同历史时期的流向（分二战前和二战后两个时期） 学生讨论：分析世界人口迁移的规律、原因及意义。 学生归纳并填写表格： 时期 特点 迁出地 迁入地 原因 意义 19世纪以集团性、大欧洲、非洲 迁往美洲、欧洲殖民主 在客观上开前 批的移民 为主 大洋洲 义的扩张，发了新大新大陆的开陆，传播了发 工业文明，也改变了人种的空间分布 二战以后 人口从发展拉丁美洲、西欧、北美、世界各国生调整劳动力 3
人教课标版高中地理必修2公开课教案-《人口的空间变化》
