磁铁单元7课
1.磁铁能吸引什么
【教学目标】 1.科学概念目标
●磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 ●磁铁能够吸引铁一类的物体 2.科学探究目标
●根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 ●用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 ●通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标
●感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 ●体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 ●能够在获取证据后，如实地讲述事实。
●通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 ●愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与环境目标
●知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 ●了解到生活中很多的物品是用铁做的。 ●认识到可以用工具来认识物体的特征。 【教学重难点】 1.教学重点
发现磁铁能够吸引铁一类的物体。 2.教学难点
通过多次测试识别物体是否含有铁。 【教学准备】
教师：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁
小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。 【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁] 1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？
邀请1-2个学生上台体验。学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。 提问：你发现了什么？学生回答后引出磁铁。
2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。
3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁 4.揭示课题：磁铁能吸引什么
二、探索：磁铁能吸引什么？（预设20分钟） 1.小组讨论：磁铁能吸引什么
组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。 2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体
[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]
（1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录
（2）各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。 （3）进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。
（4）分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。 （5）记录实验结果，整理实验材料。
（6）协助学生完成表格最后一列（组成材料）。 三、研讨：实验发现（预设10分钟） 1.组织学生交流：你有什么发现？
小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或者含有铁）
可以让学生交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？
2.讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分离……） 教师提问：你喜欢哪种方法？说说为什么。（研讨后可以做下演示实验） 四、拓展：磁铁还能吸什么（预设5分钟）
1.重要提醒：不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，以免物品被损坏。
2.教师介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。（板书补充：磁铁还能吸引钴、镍。）
3.出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。 [材料准备：不同材质的硬币] 【板书设计】 1.磁铁能吸引什么
磁铁能吸引：铁、钴、镍……
2.磁铁怎样吸引物体
【教学目标】 1.科学概念
●磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 ●推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。 2.过程与方法
●能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。 ●能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 ●初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 3.情感态度价值观
●能围绕探究主题进行思考。
●能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 ●能按要求进行合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标
●对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 ●体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。 【教学重难点】 1.教学重点
引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 2.教学难点
能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 【教学准备】
教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、滑板车。
学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、铁片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。 【教学过程】
一、聚焦：怎样让小车动起来（预设3分钟） [材料准备：小车一辆]
1.出示一辆放在桌面上的小车：怎样让小车动起来？ 2.学生自由发言：用绳子拉；用手推；用嘴吹…… 二、探索：让小车动起来（预设25分钟） 1.拉动小车和推动小车
[材料准备：各组一份，小车1辆，棉线一条] （1）出示小车和棉线，讨论实验操作方法。 （2）分组领材料进行实验，教师巡回指导。 （3）组织反馈，提问：是什么力量让小车动起来？
（4）拓展：用扭扭车进一步引导学生认识“推力”、“拉力”。
2.用嘴吹能否使小车动起来
学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。 3.用磁铁让小车动起来
[材料准备：各组一份，小车1辆，条形磁铁1块] （1）出示小车和磁铁，学生说说实验的操作方法。 （2）分组领取器材进行实验。
（3）学生研讨实验现象和操作中的发现或感受。 （4）在活动手册上画一画用磁铁吸引小车的这种力量。
小结：磁铁不能接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。 4.隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？
[材料准备：各组一份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、铁片等，小车1辆，条形磁铁1块]
（1）出示实验材料，生说说怎样操作，小组如何分工合作。
实验提示：合理分工，先预测后实测；每次检测至少重复做三次，避免实验的偶然性；完成实测后在活动手册上做好记录，结束时整理好实验器材。 （2）分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。 （3）各组整理实验器材，准备汇报。 三、研讨：总结归纳（预设4分钟）
1.提问：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 各小组汇报实验结果，并完成活动手册第4页内容。
2.提问：隔着物体吸引小车这个实验，你有什么发现？还想研究什么？ 学生自由发言。
四、拓展：“蝴蝶飞”游戏（预设8分钟）
[材料准备：纸蝴蝶1只，回形针1个，棉线1条，条形磁铁1块] 1.介绍“蝴蝶飞”游戏。
2.课件出示“蝴蝶飞”游戏的制作方法。 3.学生小组合作玩“蝴蝶飞”游戏。 4.讨论：你能解释蝴蝶飞的原理吗？ 【板书设计】 2.磁铁怎样吸引物体 推力、拉力
磁力 —— 隔物吸铁
3.磁铁的两极
一、教学目标 科学概念
1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 过程与方法
1、在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 情感态度价值观
1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、培养小组合作的意识。 二、教学重点
1、根据现有的实验材料设计实验方案，研究磁铁不同位置磁性强弱的问题。 2、通过实验验证磁铁的两个磁极磁力最强。 3、感受磁极间的吸引或排斥作用。 三、教学难点
1、通过实验活动，认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的，而磁力最强的部分叫磁极。 2、了解磁极间有吸引和排斥两种不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。 四、教学准备
小组准备：小条形磁铁（2个），大条形磁铁（1个），垫圈若干，回形针，棉线，铁架台。 教师准备：大条形磁铁（2个）、马蹄形磁铁、回形针（铺在书本上）、卡纸。 五、教学过程设计 （一）导入
直接出示磁铁和回形针
1、“同学们，这是什么？” 板书磁铁 “这又是什么？”
“如果老师用这块磁铁靠近回形针会发生什么现象？” 演示
“那如果用这块磁铁去靠近这一整盘的回形针又会发生什么现象呢？” 生预测，追问
“这些回形针会被吸在磁铁的什么位置呢？” “磁铁的中间部位呢？” 演示
“仔细观察一下，这些被磁铁吸引的回形针的分布有什么特点？”
教科版二年级下册科学磁铁单元7课
