浅谈高中英语教学中的素质教育摘要：在英语教学活动中，积极的素质交流能起着激发、定向、推动、引导和调节学生活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程，因此，在高中英语教学中实施素质教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的素质教育，有利于提高英语教学效率，更有利于促进学生身心的全面发展。本人结合自己的教学实践提出在高中英语教学中实施素质教育的一些认识和做法。关键词：英语教学一、引言
《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）指出：“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、素质态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”新课程不仅首次把素质态度确定为英语课程目标之一，还明确指出素质态度是影响学生学习和发展的重要因素，这表明教学中的素质态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。二、素质教育在英语教学中的作用
积极的素质交流是英语教学过程中的“催化剂”。快乐、真诚的素质交流对教师的教和学生的学有着巨大的推进作用。快乐的素质能激发学生学习英语的动机，增强对英语学科的兴趣，端正学英语的态度，增加客服困难的信心，提高参与任务活动的积极性。同时，学生快乐、饱满的情绪又能影响教师的言行，激励教师以更大的热情投入教学。
三、高中英语教学中实施素质教育的体会和认识1.转变教学观念，充分发挥素质在语言教学中的作用。
树立以人为本的教学目标观，变学生的被动接受为主动参与。教师在具体的英语教学实践中，应尊重学生的主体意识和创造精神，激发和利用影响学生学习效
素质教育
措施
果的积极素质因素，增强学生学习的原动力、主动性和目的性，培养他们健全的人格和素质素质，通过素质教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。此外，教师还应重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的素质因素和素质体验，而不是学习的结果。培养他们良好的学习习惯和有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。
2.开发利用教材中的素质资源对学生进行素质教育
高中英语教材含丰富的思想教育内容，如有关YuanＬongping,StephenＨawking,LinQinzhi,ＪaneＧoodall等伟人、名人的课文。对这些课文的学习领悟就是一种很好的素质教育过程。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信心等。在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。当然，备课既进行认知性备课，注意知识性、技能性、智能性等方面备课，又进行素质性备课，注意在感染性、体验性、表情性方面的备课。3.形式多样的教学活动，发挥学生的积极素质（1）“任务型”学习活动
任务型学习是培养兴趣、激发动机、树立自信、合作精神的最有效的途径。在课堂教学中，我采用“任务型”教学法，尽可能多地为学生提供合作学习的机会。首先，在合作活动过程中，为完成共同任务，他们必须共同努力，实现小组目标。这样，每个学生都成为小组里补课缺少的一员，每个人的努力都得到认可，由此就会有一种被重视、被接受和被尊重的感觉，自尊心和自信心就大大增强。其次，在活动中，每一个学生都有自己的任务，每人必须把自己的信息提供给大家，在这些近似真实的交际活动中，培养了学生的合作精神。学生在合作学习中容易体验到成功，树立起信心；在互相交流与完成任务中也能感受到自己的不足，激发自我完善的愿望，启动不断学习的内在动力。最后，在执行任务过程中，每个学
【班主任】教育论文《浅谈高中英语教学中的素质教育》
