一、电荷
【导学目标】1、通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，拉近了物理 电荷量： 单位：
原子的结构 元电荷 学与生活的距离，感知物理就在我们身边。2、从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力3、通过交流与讨论认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，通过“试一试”归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。 【教材分析】
本节教材主要学习1、自然界中只有两种电荷2、人们把与把与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷，把与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为负电荷3、物体的带电方法：摩擦起电、接触起电、感应起电4、电荷间的相互作用规律5、验电器6、正负电荷的中和现象。本节重点是电荷间的作用规律 【预习感知】
一、两种电荷
1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺 碎纸屑。
2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带 ，能吸引 物体。上述现象说明带电体能 。 3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互 ， （2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互 ， （3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互 ；这说明自然界中只有 电荷，即 电荷和 电荷，人们把 规定为正电荷，把
规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 4、请说出物质的结构组成：
你能说出摩擦起电的原因吗？摩擦起电现象的实质是什么？ 5、观察课本图后填空：
（1）验电器的原理是 （2）验电器的用途是
（3）验电器的构造有 ，为什么用金属的 。
6、让物体带电的方法除摩擦起电外你还知道有哪些 ？请列举我们生活中遇到的摩擦起电现象
第4页 元电荷： e=
原子显中性的原因：
课本图5.1—5说明：电荷在导体中定向移动 导体： 如：
绝缘体： 如：
自由电子：
金属导电靠的就是自由电子。 练习：动手动脑学物理 【双基训练】
1、用绝缘线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时，都互相吸引，则它们的带电情况是（ ）
A、两个带正电，一个带负电 B、两个带异种电荷，一个不带电 C、一个带电，两个不带电 D、两个带负电，一个带正电
2、用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（ ） A、摩擦起电创造了电荷
B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 C、绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 D、玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电 3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球， 用细线悬挂起来，
它们的相互作用情况如图所示，
则甲、乙带 电荷，丙丁
甲 乙 丙 丁 带 电荷。
4、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了 ，这种现象叫 。
5、检验物体是否带电的装置是 ，它的构造包括 、 、 和 ，观察它的箔片是否张开便知道物体是否带电。
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6、两个带等量异种电荷的验电器，用一金属棒把它们的金属球连接起来后，发生的现象是 。
7、把带正电的物体甲接触不带电的乙，乙物体带 ，原因是电子从 转移到 。 【达标测验】
1、用手拿一根铜棒与毛皮摩擦，最后铜棒（ ）
A、带上正电 B、带上负电 C、不带电 D、不能确定 2、验电器的金属箔片带上负电后张开，一个人拿棒状物触及验电器上的金属球，发现金属箔全部闭合，这可能是因为棒状物（ ）
A、带正电 B、是导体 C、不带电 D、是绝缘体
3、用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近通草球，观察到通草球先被吸引，然后接触橡胶棒，最后又被排斥开，这一现象可以说明通草球（ ） A、一定带有正电荷 B、一定带有负电荷
C、一定不带电荷 D、有可能带正点荷，也有可能不带电荷
4、为了判断一个有绝缘柄的金属棒的带电情况，让它接触一个因带负电而使箔片张开一定角度的验电器的金属球，下面的判断中，正确的是（ ） A、如果两箔片闭合，金属棒一定带正电 B、如果两箔片闭合，金属棒一定带负电 C、如果两箔片张角不变，金属棒一定不带电
D、如果两箔片张开更大的角度，金属棒一定带负电
5、甲乙丙丁四个物体，甲乙相吸，乙丙相斥，丙丁相吸，如果丁带正电， 则甲的带电情况是（ ）
A、正电 B、负电 C、可能带正电，也可能不带电 6、以下现象中，不属于摩擦起电现象的有（ ） A、将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑能吸起 B、在干燥的天气里脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声 C、运油车上拖着铁链子
D、把钢针在磁铁上摩擦几次，钢针就能吸引铁屑
7、想判断一个物体是否带电的方法有多种，你能说出其中的两种来吗？ 方法一： 方法二： 简要解释如下三个现象：
（1）小明刚换上的化纤衣服过不了几天就显得灰尘满目？
（2）大型建筑物的顶端都安装避雷针，为什么？
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（3）大型运油车的后面都拖有一根铁链子，是什么原因？
【教后感】 。
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二、电流和电路 【教材分析】
本节课主要学习的内容有1、电路的概念：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的 电流路径就称电路。2、电路各部分的作用：电源（提供电能、其他形式的能转化为电能）导线（输送电能）开关（控制电能）用电器（消耗电能、把电能转化为其他形式的能）3、电路的状态：通路（处处连通的电路）、断路（某处断开的电路）、短路（不经过用电器的电路）4、电路元件符号 5、电路图：用规定的符号画出表示电路的连接情况的图。电路的状态和电路图是重点。
【教学目标】 1、知识和技能
初步认识电流、电路及电路图。 知道电源和用电器。
能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、情感、态度、价值观
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 重、难点：
1、知道电流、电路的基本概念。 2、能认识、使用电路图。 教学器材：
小灯泡、门铃、电源、导线 教学课时：2时 教学过程：
一、导学： 给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路， 使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！ 问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？
教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神 秘的电的世界吧！
第4页新课：
1、电流与电路
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？. （1）、电流：
要出现电流，还需要： （2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来， 就组成了电路。
通路、开路、和短路
处处连通的电路是 ，某处断开的电路是 ，短路是 。晚上教室内的灯亮了这是个 ，白天灯都不亮 这是个 电源绝对不允许发生 ，因为放电电流太大会 。 2、电路图： 观察“几种常用的元件及其符号” 动手：对照电路，画出电路图
画电路图时一定要和实物图的顺序一致，画出的电路图要对称、规则。 连实物图时一定要先把开关断开，再顺着电流的方向逐个连接。 3、电源和用电器：
要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持 （1）、电源： 如电池、发电机电源提供的电能哪去了. （2）、用电器： 如电灯、风扇把电能转化成我们所需 的能量。
4、导体和绝缘体
（1）、导体：
（2）、绝缘体： 讨论：为什么导体容易导电？
常见的导体有哪些？ 绝缘体有哪些？
5、电流的方向：
3、达标练习：.
. 1、连接电路时绝对不允许用导线 ，以免发生 ，烧坏电源。
2、用电器是把 能转化为 能的装置。开关的作用是 ， 导线的作用是 ，电源的作用是 。 3、在家用电器和电子仪器中会用到许多集成电路，它是应用
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技术制成的特殊电路，由于这个电路的 大大缩小，实现了电器 的 化， 化。
4、根据所给的符号写出电路元件的名称。
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
5、要在电路中得到持续的电流，电路中必须有 ，并且电路必须 。 6、如图所示的电路中，通过小灯泡的电流
方向是从 到 ，其中甲是 ，乙是 ， 丙是 ，丁是 。
对于家庭照明电路，日常生活中所说的“开灯” 和“关灯”的意思是（ ） A、“开灯”是指断开开关 B、“关灯”是指闭合开关 C、“开灯”是指闭合开关 D、“关灯”是指断开开关
课后活动：1、（基础题） 叫通路， 叫断路。 2、（基础题）手灯是一个电路，它的电源是手灯中的 ，它的用电器是 ，导线是 。 3、（基础题）干电池供电时把 能转化为 能。 4、（操作题）用导线连接电路元件时，要把导线接在 上，且按 时针旋紧。 5、（基础题）在连接电路时，开关要（ ） A、断开 B、闭合 C、都行 6、（基础题）下列说法中正确的是（ ）
A、开关必须接在靠近电源正极的一端 B、 电路中有电源就一定有电流 C、电路中有电流就一定有电源 D、用电器都是把电能转化为光能 7、（基础题）如图电路，开关在位置a和位置b 相比较灯的亮度（ ）
A、在a位置时更亮 B、在b位置时更亮 C、两位置一样亮 D、无法比较
第4页8、（基础题）下列几组器材中都是用电器的是（ ）
A、电灯、电线、电池 B、电铃、电炉、电线 C、开关、电灯、电炉 D、电灯、电铃、电炉 9、（提高题）如图所示，开关S闭合时（ ） A、L1亮，L2不亮 B、L1不亮 C、L1 L2都亮 D、L1 L2都不亮 。 ×L1 ×L2
【实验探究】 1、某同学的手中有一节电池，一个开关，一个小灯泡某同学把它们连接起来组
成电路，闭合开关，小灯泡不亮，电池发热待一会就没有电了。你能帮他分析原因吗？请画图说明原因。
2、某同学按图示的电路连接好各元件，
他又接上了一个开关，结果他把开关断开时两
灯都亮，开关闭合时就只有L1亮。请你分析原 ×L1 ×L2 因在右图上画上开关的位置。
小 结：
.
教学后记：.
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三、并联和串联 【教材分析】
本节主要学习的内容有1、电路的基本连接方式有两种：串联和并联2、电路元件顺次连接起来的方式叫串联，在串联电路中，有一处断路整个电路就是断路 3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫并联，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。4、马路上的电灯是并联的，照明电路中的所有用电器是并联的，开关和用电器是并联的。5、会判断电路元件的连接方式 6、会根据电路图连接实物图。7、会根据实物连接图画电路图。 教学目标：
1、知识和技能
会读、会画简单的电路图。 能连接简单的串联和并联电路。 2、过程和方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 3、情感、态度、价值观
能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重、难点： 判断连接方式是重点，连实物图是难点。
知道串联、并联电路的区别。
会画简单的串、并联电路及连实物图。 教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线 教学课时：1时 教学过程：
一、导学： 课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要 使两个灯泡同时发光，有几种接发？
↓
思考并讨论
↓ 画出电路图
↓
根据电路图连接电路，并分析规律、结论
第4页任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！ 1、串联和并联
（1）、串联：电源、用电器、开关等元件 按照一定的顺序首尾相连。 电路图
特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极； 电路某处出现问题，影响整个电路。 （2）、并联：用电器、开关等元件并列 相连，连在电路中。 电路图
干路：所有电流流经的线路 支路：部分电流流经的电路
特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极； 各支路互不影响。
2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路： （1）、日常生活中的电路及电路图
（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、 画电路图
3、练习：课本97页“动手动脑学物理” 3、达标练习：
1、手灯上的用电器只有一个灯泡，而教室中的用电器有很多灯泡，熄灭其中的一盏，其他灯泡还亮吗？想一想，这些灯泡是怎样连接的？若一盏熄灭其他灯也不亮，这两灯是怎样连接的？
结论：电路的基本连接方式有 和 ，把元件逐个顺次连接起来叫做 ，把元件并列连接起来叫做 。并联电路分 路和 路。 2、家庭中的用电器是 联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器的连接方式是 的。
3、有两盏灯连入电路，若其中的一盏灯丝断了，另一盏也熄灭了，则这两灯的连接方式是 。
【双基训练】
1、如图各电路图中两灯属于并联的是（
× × ×）
。 。 × 。 。× ×
× ×
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人教版八年级上 第五章《电流和电路》精品学案 §5.1 电荷AA
