教科版小学科学一年级上册第一单元《观察一棵植物》
课堂实录
课题：《观察一棵植物》 年级：一年级 教材版本：教科版 上课老师：
一、聚焦
T：老师请了一位神秘的嘉宾，它是谁？ S：是维尼熊。
T：他也一个好朋友叫什么？ S：跳跳虎。
T：我们跟他打招呼，你好！ S：你好！
T：这里有一个植物园，有很多植物，小路边发现什么？ S：竹林 。 T：是竹子。 S：荷花。
T：小河边发现了什么？ S：柳树。
T：突然发现一株不认识的，我来观察一下，小熊不认识的植物，老师带来了，想不想看？ S：想。
二、观察一棵植物
T：老师也带来了一株。 S：一模一样。
T：你从座位上看过来这棵植物有什么？ S：叶子黄色。
T：请你来指指哪个是叶子？是不是叶子？ S1：是的。 S2: 不是。
T：这片是不是叶子？ S：不是。
T：那这片呢？
S：是，大叶子小叶子。
T：刚才看到有叶子，有大叶子小叶子，你还发现什么？ S：有茎。
T：你能上来指一下吗，这里是不是茎？ S1：是。 S2:不是。
T：为什么这里就不是呢？
S：下面是红色的，上面是绿色的。
T：这里就有问题了，这里是茎，这里也是茎，茎有多少，有几条？ S：有两条茎。
T：你帮我来指一指。 S：一条茎。
T：你觉得呢，你说？帮我找找。 S：这是连着的。
T：你们觉得呢？那怎么办办。我这里一支手臂，这里呢？ S：一只。 T：几条茎？ S：1条。
T：搞清楚是一条茎，猜猜这是什么植物？ （跳跳虎说了一段话了） S：自己想。
T：现在该清楚了，我们问问它什么植物？他说我们靠近点再仔细观察。我们除了用眼睛观察，还可以用什么？ S：用手。
T：用手怎么观察？ S：用手摸。 T：摸的时候要注意什么？不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。老师这么摸可以吗？ S：你捏的太紧了，对植物来说会折断。 T：要怎么摸呢？ S1：轻轻的摸。
S2: 用力摸会摸坏的。
T：是的，你说的真好，植物也有生命，我们要轻轻摸。你还能用什么观察？ S：可以用鼻子观察。 T：就是用鼻子闻一闻？ S：气味。
T：可以用鼻子观察，闻闻气味。像刚才摸一样，不是所有东西都能轻易的闻，要老师说了才能做。出示植物，观察发现特点，一个个交流说过去。 S：观察茎和叶。
T：你近距离观察，发现了茎和叶的什么特点？ S：叶子边上独有小齿轮。
T：叶子边上有很多小齿轮，老师把它画一下，是不是这么个东西？ S：不是，尖尖的，小小的。 T：叶子有什么形状？ S：椭圆。
T：下面有没有尖尖的？ S：有。
T：尖尖的，小小的，椭圆的，还有什么发现吗？ S：叶子有点往里弯。 T：你呢?
S：下面叶子有点圆。
T：你们组有吗？有的有，有的没，老师向不写上去。 S：茎越往下面，颜色越深。
T：茎越往下面，颜色越深。茎是光滑的吗？ S：不是，茎上面有些毛。
T：老师这样 画行不行？
S：不行，因为它的茎太粗，细一点。 T：细一点，下面颜色？ S：深。
T：我可以用粉笔图一下，表示颜色深，还有其它发现吗？ S：它的茎有点弯。
T：有点弯，不是像我这么直的，再改一下。涂粉笔，表示颜色？ S：很深。
T：小白点表示？ S：毛。
T：给它弯一下。老师完整的给它画一下。我们观察很自仔细。再问一下跳跳虎，应该认识了？
S：认识。
T：一棵植物有茎有叶，还有什么？ S：根。
T：根在哪里？你看到了吗？谁看到了？ S：在土里。 T：谁看到了？ S：没有。
T：要不要看？ S：要。
T：我把它拔起来，我拔了？ S：不行。
T：为什么不行？ S1：轻轻拔。
S2: 会拔断，拔断了会没有生命的。
T：不能随意拔，那怎么办？出示一张照片，根多不多？ S：多。
T：颜色有深？有？ S：浅。
三、画一棵植物 T：你来问跳跳虎？
S：跳跳虎，这是什么植物？ T：跳跳虎要我们干什么？ S：画下来。
T：我们看看我们的学习单，上面有很多东西。我们来看一下。这是谁画的？把名字写上。日期6月6日。我们画的时候先画茎，再画叶，最后画根。叶子太多，我们只画一片。在旁边写上画的什么，用一根线连接起来。画好以后，我们把图画贴在这里。 （学生画植物） S：学生上来张贴。 T：他画了根茎叶吗？ S：有。
T：这是？这是？这是？
S：根/茎/叶。
T：颜色深浅有没有？ S：没有，毛也没有。 T：画的怎么样？ S：他画的太长了 T：什么太长了？ S：茎太长了。
T：这个是第几组的？ S：第2组。
T：能不能随意换？
S1：不能，叶子也不对。 S2：小齿轮是半圆形的。 T：能不能随意画？ S：不能。
T：这就告诉我们不能随意换，看到什么就画什么。我们来看看，这是什么？
四、小结
S：跳跳虎，这是什么植物？ T：什么花？ S：凤仙花。
T：我们一起来拼一下？这是什么，这是什么？ S：树，叶子，茎，根。
T：我们看这样一棵大树，根在哪里？走近了，看看茎的样子，叶子的形状，还可以用手去摸茎的感觉。课后找这样一棵树，观察一下。
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