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必修二第七章第2节《共同进化与生物多样
性的形成》教案
第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容 一、 教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生
物必修Ⅱ——遗传与进化》第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。 二、教学目标
1、知识目标：1、说明共同进化的概念 2、说明生物多样性产生的原因
2、能力目标：通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。 三、教学重点难点
共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因 四、学情分析
学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。 五、教学方法 1、学案导学
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2、探究法、讨论法、讲授法 六、课前准备
1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
情景导入、展示目标。
教师活动：观看BBC演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？
学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想 设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设情境 合作探究、精讲点拨。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、共同进化 1、生物之间的共同进化 2、生物与无机环境之间的共同进化 分析事例一： 尝试将所获得的信息表达出来 动物学家对生活在非洲大草原奥兰治 河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸 的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每 分钟竟快13米。为何差距如此之大？ 经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因 为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。 思
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考： 1、捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？ 2、你还能举出一些事例吗？ 观察图片资料， 小组讨论归纳 交流 联系学生已有的知识 进行“合理利用生物资源”的教育 实际上，捕食者一般不能将所有的猎 物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略。 联系实际谈谈 “精明捕食者”策略对人类利用生物资源有何启示？ 分析事例二： 结合课本图7-9分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？ 评价学生的发言，小结：兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。 过渡：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？ 1、观看植物登陆的影视片段，尝试说出地球环境会发生哪些变化。 2、你还能举出生活中的其他事例吗？ 小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 讨论、交流 观察图片资料， 讨论、交流 学生归纳出 不同生物之间相互影响、 共同发展 -----共同进 化。 观看、思考、交流 思考、填空 采用引导和启发，联系学生已有的知识，达到知识迁移。 学生归纳出生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进 二、生物多样性的形成 三、生物进化理论在发展 不同物种
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【配套K12】必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》教案
