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课题名称： 湘教版 七年级下册美术教案 第1课 《画家乡的风景》 第一课时 教学分析： 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 知识与能力： 1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。 2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。 3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。 过程与方法： 学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感态度价值观： 通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。 教学重点： 理解风景画中的情感因素； 掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 教学难点： 可修改编辑
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如何把自己的理解通过作品表现出来。 教学教具： 课件、挂图等其他材料。 教学设计 教学内容及设计意图 通过欣赏家乡风景，激发学生教学方法及手段 一、导入 欣赏家乡自然风景； 学生观察，体验表现空间的效果与自己的理解。 思考平面与立体的关系。 认真分析，感受画教 师 教 的 活 动 学生学的活动 目标达成及反思 老师复备内容 观察思考 拿一张白纸，钩一幅简单交流体验 的家乡风景画； 典型作业评比； 问： 对家乡的回忆， 通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。 思考表现 哪一张作业更有空间 新授 分析 感？ 体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。 二、新授 《风景画的透视》 1.欣赏朝戈《草原的路》 家的情感，能用语可修改编辑
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通过观察分析， 体验画家表现草原的情感，体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。 了解基本的相关知识是学生学习本课的重点之一。 总结 给你什么感觉？ 体会作品所表现出的对家乡的情感； 言表述出来。 分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视 成角透视 （自学第7页概念） 激发学生的兴趣，思考自己掌握的透视知识，能总结出透视的基本规律。 了解艺术与科学的关系，掌握基本的透视方法。 欣赏经典作品 分析并掌握其平行透视含义及规律。 交流分析 （1） 霍贝玛《村道》 指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ 通过学生赏析， 学会从作品里读出透视的相 可修改编辑
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关信息，并能用语言表述、表现出来。 小结 对照透视图； 平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其 欣赏作品 分析并掌握其成角透视含义及规律。 能分析其他作品中的透视， 作品分析 他则近大远小、近宽远 窄、近高远低。 （2） 袁运秿《马棚》 交流看法 指出作品中视平线、左小结 赏析与判右消失点、左右透视线分别在哪里？ 对照透视图； 成角透视规律小结： 都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3.透视在作品中的运用 欣赏古元作品及其他作联系艺术作品，断 抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。 通过练习，加深学生理解。 练习 品，并判断其透视现象。 生活中农民画作分析农民画作品中的透视： 了解农民画中透视。 4.小练习： 第4页练习，思考这是为什么？ 品中的透视，有什么不同？ 思考讨论 可修改编辑
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学生实践作， 促进学生的理解与表现相结合，为以后的创作作品打好基础。 运用所学知识解答。 巩固所学知识， 学生实践 5.学生实践 简评 从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹， 重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教师巡视辅学会用一种或两种透视进行表现风景，学会灵活处导，发现问题，提示修正。 理。 三、讲评 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。 生生互评； 师生点评。 四、总结与课后整理 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。 布置下节课内容。 积极参与，表达自己不同的看法。 学习与借鉴； 找到自己不足，完善并修改作业。 通过交流体验， 归纳总结，让学生学会正确面对问题，学会用评价自己与他人。 鼓励学生利用课余时间进一 总结 整理 步探究与学习、 表现。 可修改编辑
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