浙江农林大学继续教育学院考试卷（ A 卷）
课程名称 幼儿语言教育 试题答案
一、单项选择题(每小题1分，共15分）
1.（B） 2.(A） 3.(C） 4.（C） 5.（B） 6.（A） 7.（C ）8.（ B ） 9.（D ） 10.（B） 11.（D） 12. ( B) 13. ( C ) 14.( D) 15.( B ) 二、多项选择题每小题2分，共10分)
1.（A B）2.（ABC）3.（ABCD）4.（ADC）5.（ABCD） 三、判断辨析题（共20分）
（一）判断（正确打“√”，错误打“×”，每题1分，共10分） 1.( × )2.( .× )3.( √ )4.( √ )5.( √ )6.(× ) 7.( √ )8.( √ )9.( × )10.(× )
（二）辨析（先判断正误，再说明原因，每题2分，10分）
1．错， 将“书写”改为“倾听”。 2.错， 将“早期阅读”改为“谈话”。
3.错， 将“整合”改为“活动”。 4.错， 将“不能”去掉。 5.错， 将“分小组”改为“个别交流”。
四、简答题（每题7分，共35分） 1．语言与言语有怎样的区别与联系？
区别：语言是符号系统，它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程。
联系：语言和言语又是不可分的。一方面，言语活动是依靠语言作为工具进行的。幼儿不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。幼儿掌握语言的水平，也影响他的言语活动水平。另一方面，语言是在人们的语言交流活动中形成和发展的，如果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失
2．“视听讲做结合法”在具体运用时应注意哪些问题？
（1）辅助材料来源于幼儿生活。（2）留有一定的时间和空间。(3）教师的提问具有开放性。总之，运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言，可使幼儿运用多种感官参与学习，在
3.新《纲要》规定的幼儿园语言教育的目标有哪些？ 目标包括：
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己的想说的事；（4）喜欢听故事、看图书； （5）能听懂和会说普通话。
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4.幼儿语言教育的完整语言观指什么？
在幼儿语言发展中，既强调口头语言的学习，又强调书面语言的准备。 听、说、读、写能力的培养在幼儿期应同时培养。
5.在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？
一是激发幼儿活动的动机。二是明确活动的对象。三是重视幼儿在活动中的操作。
6.幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？ 讲述活动的设计思路如下：（1）感知理解讲述对象（2）运用已有经验讲述 （3）引进新的讲述经验（4）巩固和迁移新的讲述经验
7.谈话活动设计有哪些基本步骤？
（1）创设谈话情境，引出谈话话题；（2）幼儿围绕话题自由交谈；（3）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
五、根据所给的材料设计活动方案（共20分）。 材料1：中班幼儿语言教育目标
第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。
第二，讲述活动。养成先仔细观察，后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
第三，听说游戏。在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。
第四，文学作品学习活动。喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。
第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书；在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望；喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。 附：活动过程一般步骤
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文学作品学习设计与实施的步骤：1.初步感知文学作品；2.理解体验作品经验；3.迁移作品经验；4.创造性想象和语言表述。
讲述活动设计与实施的步骤：1.感知理解讲述对象；2.运用已有经验自由讲述；3.引进并学习新的讲述经验。
谈话活动设计与实施的步骤：1.创设谈话情境，引出谈话话题；2.鼓励幼儿围绕话题自由交谈；3.引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；4.教师隐性示范新的谈话经验。
听说游戏活动设计与实施的步骤：1.创设游戏情景，引发幼儿兴趣；2.交待游戏规则，明确游戏玩法；3.教师指导幼儿游戏；4.幼儿自主游戏。
早期阅读活动设计与实施的步骤：1.幼儿自己阅读；2.师幼共同阅读；3.围绕阅读重点开展活动；4.归纳阅读内容
浙江农林大学继续教育学院考试卷（ B卷）
课程名称 幼儿语言教育 试题答案
一、单项选择题（每小题四个备选答案，选出一个正确答案，将正确答案的选项填
在题后括号内。每小题1分，共15分）
1.（C） 2 .（A） 3.（B） 4. （C） 5.（A） 6.（B） 7.（A）8.（A）
9.(D ） 10.（A） 11.( D ) 12.（C) 13.（A） 14.（A）15．( C ) 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分） 1..√ .2.√ 3..√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.× 9.√ 10.√ 三．填空题。 （每空1分。共15分）
1.( 前言语阶段 ) 2.( 泛化 )3.( 语音发生发展阶段) 4.( 名词 )
5.( 示范模仿法 ) ( 游戏法 ) ( 表演法 )
6.( 语言教育评价 ) 7. (2岁)8.(专门的语言教育内容) （渗透的语言教育容) 9(凭借物) 10.(4—5岁) 11.(完整语言教育观) (活动语言教育观) 12.(自主阅读能力) 13.(听说游戏) 14.(社会化) 15.(叙事性讲述) 四、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.幼儿园的文学活动
幼儿园的文学活动是通过欣赏文学作品（幼儿生活故事、儿歌、儿童诗、散文、谜语、绕口令等）来学习语言的一种活动类型。其目的向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼
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幼儿语言教育试卷AB答案
