作文如何才能让学生写出真情实感
《语文课程标准》 指出: “在作文教学中， 要求学生说真话、 实话、 心里话， 不说假话、空话、 套话。 ”正所谓言为心声， 文章应该是作者内心情感的真实流露， 可是， 在平时的作文训练中， 学生作文抄袭、 仿作、 套作等“二手”假作文比比皆是， 现在仍有大多学生的作文无病呻吟者多， 真情实感者少。 有些班级的作文仿佛可以归纳为几种版本， 内容千篇一律，没有真情实感可言。 托尔斯泰说过， 优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的， 真诚的文章是从作者的心里流出来的， 而不是硬挤出来的。 只有真正动了情，才能写出真情实感的东西。 生活是作文的源泉， 真实来自生活。 对生活真诚，不要欺骗生活， 因为生活本身是真实的。 那么如何才能让学生写出真情实感呢? 就平时的教学实践， 笔者总结了以下几个观点:
一、 感受生活， 在生活中孕育情感 叶圣陶说: “写作这件事离不开生活， 生活充实到什么程度， 才会做成什么文章。 ” 叶圣陶先生还说: “生活就如源泉， 文章犹如溪水， 泉源丰盈而不枯竭， 溪水自然活泼地流个不歇。 ”叶圣陶先生的话形象地说明了 生活与作文的关系。 我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。 所以， 要想学生在作文中写出真情实感， 就必须教会学生面向社会， 关注生活， 要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物， 并建立感情， 再将这感情融进写作中， 写出自己的独特体验， 这样写出的文章就不愁没有感情， 没有感染力。
二、 写作技巧的培养 有了可写的生活素材之后， 要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧， 对材料进行艺术加工。 加工材料的方法有很多， 第一， 要合理地运用事件， 去粗取精， 选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写， 次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。第二， 要适当地铺垫和渲染。 一件相同的事如果发生在不同的场合、 不同的背景下， 往往会有不同的结果， 写作效果可能会大相径庭。第三， 综合运用各种描写方法来塑造人物形象。 一个成功的人物形象一定是有血有肉的， 他就是我们生活中的一个个体， 要让他自己在读者面前充分的展示。 通过人物的肖像、 语言、 动作、 心理、 神态等诸多方面， 让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。
三、 鼓励和肯定学生在作文中写出真情实感 素材和技巧都具备后， 作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感， 哪怕他只有一句话或一个词值得你去读， 我们也应该从欣赏他的那句话、 那个词开始评价。……不论什么样的事情，不论什么样的情感， 我们最终都该有一个正确的、 客观的判断， 把这种经过正确判断后的情感表达在作文中， 给自己、 给他人以一种积极、 乐观的感染和引导， 这才是我们始终不渝的追求。 这种既让情感“写进去”， 又让自己“走出来”的作文， 才是心灵的作文， 是文字的阳光。 因此， 要学生写出真情实感的文章， 就应该多鼓励学生从多角度、 多侧面去表达自己的真情实感， 给予学生写作心灵的自由， 肯定他们在文章中所流露出来的真情实感， 提倡有创意的表达， 强调写作习惯、 写作素养和写作能力的培养。 这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。
作文如何才能让学生写出真情实感
