一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，最后的结果反而会更好。
第5章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源—光与光合作用（第1课时） 【学习目标】 1.说出绿叶中色素的种类和作用 2.说出叶绿体的结构和功能
3.说明光合作用以及对它的认识过程
【学习重点】 1.绿叶中色素的种类和作用 2.光合作用的发现及研究历程
【学习难点】 光合作用的发现及研究历程 【学习新知】
学习任务一 捕获光能的色素和结构 自主学习
活动1 自主学习课本P97-99内容，分析实验的原理，明确实验的步骤，写出实验结果。
活动2 回顾叶绿体的结构和功能。
自学检测 1、“绿叶中色素的提取和分离”实验中，在滤纸条上扩散速度最快的色素是 （ ） A． 橙黄色 B. 黄色 C. 蓝绿色 D. 绿色 2、如图做色素层析分离的正确装置是 （ ）
3、某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是 （ ）
①研磨不充分，色素未能充分提取出来 ②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液 ③乙醇加入量太少，色素未提取出来 ④未加碳酸钙粉末，叶绿素分子已被破坏 A．①③④ B．①②④ C．③④ D．①② 合作交流
讨论本实验的注意事项有哪些？
学习任务二 说明光合作用以及对它的认识过程 自主学习
活动1 从光合作用场所、条件、原料、产物等方面理解光合作用概念。
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
1
一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，最后的结果反而会更好。
活动2 自主学习课本P101-102完成下列内容分析人类对光合作用的探究历程。
自学检测
4．绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是 （ ） A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．让叶片内原有的淀粉运走耗尽 D．便于用碘液检验
5．下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是 （ ）
A．Y2的质量大于Y1的质量 B．Y2的质量大于Y3的质量 C．Y2的质量小于Y4的质量 D．Y3的质量小于Y4的质量
6．1883年等德国生物学家C．Engelman将一束白光透过三棱镜投射到丝状的水绵体上，同时在水绵的悬液中放入好氧性细菌，然后观察细菌的聚集情况(如下图)。这个实验的思路是（ ）
A．细菌对不同波长的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强
B．好氧性细菌聚集最多处，O2浓度最高，说明在该种光的照射下水绵的光合作用最强 C．某些部位好氧性细菌聚集较多，是因水绵光合作用产生的有机物较多吸引好氧性细菌 D．聚集的好氧性细菌大量消耗光合作用产物O2，使水绵的光合作用速度加快 【总结提升】
构建本节可知识网络
【巩固达标】
1、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。甲、乙两图分别是 （ ）
看人生峰高处，唯有磨难多正果。 2
一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，最后的结果反而会更好。
A．类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B．叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱 C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱 2、绿色植物的叶片大多数是绿色的，对此现象解释正确的是： （ ） A.绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用。 B.绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光
C.绿叶的色素中叶绿素的含量是类胡萝卜素的5倍 D.绿叶吸收各种颜色的太阳光，然后再放出绿光
3、为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是安装 （ A .红色透光玻璃 B.蓝色透光玻璃 C.绿色透光玻璃 D.无色透光玻璃 4、下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是 （ ①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能 ③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水
④卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径
A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 5、“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是 （ ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．②⑤①⑥ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 答案
【自学检测】
1A 2D 3B 4C 5C 6B 【巩固达标】
看人生峰高处，唯有磨难多正果。
） ） ） 3
一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，最后的结果反而会更好。
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看人生峰高处，唯有磨难多正果。4
(新)高中生物5.4能量之源—光与光合作用导学案1新人教版必修1
