《念故乡》--初中音乐教案
课时：一课时 教学目标 ：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。 难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。 教学准备：
学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组 为单位复习歌曲。 （2）带竖笛 教师：多媒体课件、钢琴、世界地图 教学过程 ： 步骤 教学活动 学的活动 课件展示
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设计意图 1、进教室 （1）播放古诗 歌曲《静夜思》 （2）引导学生 感受歌曲 （1）听音乐 进教室 （2）谈谈对 音乐的感受 文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。 2、发声练习
指导学生有力度变化的发声
根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱 发声练习曲谱
为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。 3、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹 （2）强调附点节奏 （1）用竖笛自选练习
（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……
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（3）分句唱一唱 (1)3.5 5 3.2 1| 2.3 5.3 2 — || (2) 6 .1 1 75 6 | 61 75 6 — || （3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题 4、导入
我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲
《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的 观看多媒体认识作者 （1）出示课题《念故乡》 （2）展示德沃夏克的肖像 让学生认识曲作者
5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容 6、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲
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《念故乡》 （1） 视唱 （2） 学习歌词
（3） 练唱歌曲，注意速度、力度和情感 （1）听音乐，谈初步的感受
（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋
（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比
（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读 （3）带歌词练唱歌曲 （1）播放歌曲《念故乡》 （2）展示世界地图
（3）地图上捷克和美国用红色展示 （1）、（2）、（3） 出示歌谱
（1）了解歌曲所想表达的情感
（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感 层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲
7、高潮：层层递进激发情感 （1）你们想不想看德沃夏克的故乡
（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词
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（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词
（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情 课时：一课时 教学目标 ：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。 难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。 教学准备：
学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组 为单位复习歌曲。 （2）带竖笛 教师：多媒体课件、钢琴、世界地图 教学过程 ： 步骤 教学活动 学的活动
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《念故乡》--初中音乐教案 doc
