《工业的区位因素与区位选择》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1、了解工业生产过程的概念和主要的区位因素。
2、理解主要工业区位选择的主导因素。
3、掌握工业区位选择的思路和方法。过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、材料分析法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成科学的环境观， 初步树立人地协调的观念。
学情分析
本校学生学习能力中等，具有一定地小组合作和自学能力。教学重点
1. 影响工业区位选择的主导因素。
2. 掌握工业区位选择的思路和方法。
教学难点
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判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。教学过程
导入：东明县炼油厂、面粉厂、食品厂等工厂，在选址的时候会考虑哪些因素呢？下面就带着这个问题一起来学习这一节内容。
一、工业区位因素
1、工业生产的一般过程：
引导：首先让学生了解工业生产的一般过程，看下图“工业生产的一般过程”，
理解工业生产的一般过程即是工业生产的投入与产出。工业的投入包括 ： 原料 、动力 、劳动力 （工人、技术人员）市场、交通运输、土地、水源、政策等，就是今天讲的第一个内容：工业的主要区位因素。
2、工业的主要区位因素
教师：课件展示图 4、2 工业的主要区位因素，在诸多的区位因素中，可初步划分为自然因素与社会经济因素。
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生答：自然因素：土地、水源、原料
社会经济因素：劳动力、市场、动力、 交通运输、科技、政策
设问：假如你是一个企业的决策者，在工厂的布局上你会考虑哪些因素呢？ 生答：充足的原料、廉价的劳动力、广阔的市场
教师：理想的工业区位条件包括充足的原料、动力；质高价廉的劳动力；前景广阔的市场； 便利的交通；优惠的政策等。
（总结过渡）教师：在现实生活中，理想的工业区位是很少甚至不可能有，所以决策者通常把工厂建在具有明显优势的地方，这就涉及到工业的主导区位因素，而不同的工业，主导区位因素是不同的，根据不同工业主导区位因素的不同，把工业分为不同的导向型。
3、五种导向型工业
活动：学生相互交流相关内容的课前预习情况，然后回答下列内容：
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部分知识应详细介绍，因学生是第一次接触，知识面窄，对各类工厂的特点了解很少，所以应结合实际给予讲解，如讲制糖厂时，用 8 吨甘蔗生产出 1 吨糖，所用原料很多应布局在原料地；饮料生产厂因产品运输较难，一般接近消费市场地；另外炼铝工业需要消耗大量能源而靠近火电厂或水电站。
活动探究点一
阅读材料一、材料二回答下列问题
学生分组讨论回答：(1)适逢 2011 年菏泽国际牡丹花会开幕之际,众多客商云集菏泽。假如你是菏泽市招商局局长,在经贸洽谈会上,你应该从哪些方面向前来治谈工业项目的客商，介绍 菏泽发展工业的有利条件呢？
教师总结：从土地、水、矿产等自然因素，劳动力、交通、市场、政策、科技、信息、资金等社会经济因素方面介绍
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学生分组讨论回答：(2)菏泽市在“十二五”期间将全力打造新兴战略产业、煤电化工、石油化 工、农副产品加工、商贸物流五大基地,大力发展文化旅游产业,这“五大基地一大产业”的新思路, 让菏泽蓄势待发。菏泽大力发展煤电化工和石油化工的最大优势是什么?
教师总结：丰富的煤炭、石油资源（原料丰富） 活动探究：
读图 4、3 鞍钢与宝钢的区位图，回答问题
引导：学生读图，比较鞍钢和宝钢的不同：铁矿石来源、煤炭来源、市场学生讨论：1、鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？ 教师总结：鞍钢和宝钢的区位选择分别为原料导向型和市场导向型。
（承转过渡）通过比较鞍钢和宝钢区位选择，我们得出工业的区位因素不是一成不变的。而且一个区位因素及其作用的变化，会导致其他区位因素及其作用发生变化，进而直接影响工业的区位选择。下面一起来学习本节课第二个内容。
二、工业区位因素的变化： 活动探究点二
结合案例 1 和阅读课本 60 页工业区位的三次变化，完成下列内容： 学生分组讨论回答：
2、归纳钢铁工业区位选择的三次变化及原因，科学技术在其中起了什么作用？填下表
时间 19 世纪 20 世纪初期 二战以后 主导区位因素 煤炭 铁矿 市场 原因 消耗的煤炭多 煤炭消耗大大减少 巨型矿石运输船出现 典型工业区 德国鲁尔区 鞍钢 宝钢
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高中地理《工业区位的选择》优质课教案、教学设计
