教学设计
世界区域地理练习——东南亚教案
世界地理复习——东南亚 【一】内容标准
课标要求：区域地理是高中教学的必要载体。
课标解读：基础知识是教学载体，不是主体，只是提供一个信息平台，在这里种地，种高中地理知识，收获高考成功。
【二】教学目标 1．教学目标：
①通过填图，明确东南亚的位置、范围。 ②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。 ④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。 2．目标解读：
本节通过探究〝东南亚〞，进一步总结研究区域一般方法与步骤，体会可持续发展的思想。学生在分析自然环境对人类活动影响时，对如何构建问题的框架存在困难，对如何根据具体问题提出具体对策存在困惑。根据学生的已有知识与认知规律，结合课程标准要求，我确定了本节课的教学重点、教学难点和学习目标。
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。 学习目标：⑴通过填图，明确东南亚的位置、范围。
⑵通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
【三】教学内容分析
1．本课时内容在教材中的地位
〝世界地理〞是〝区域地理〞的核心内容，〝东南亚〞是其中的重要组成部分。同时又为复习区域地理提供了依据。在内容编排上起到了承前启后的作用。
2．教学内容
初中教材选取典型的〝东南亚〞为例，以〝自然环境——人类活动——可持续发展〞为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。本节课的主要内容是自然环境对人类活动的影响，从而找出问题，探究原因，提出对策，推动区域可持续发展。
3．版本兼容
各版本的侧重点不同，主要表达在内容编排上的的差异，鲁教版更侧重自然环境对人类活动的影响，中图版更侧重对社会经济环境的阐述。
【四】教学活动 1．流程设计
创设情景 ……………………………………… 1分钟 自主学习 ……………………………………… 约8分钟
合作探究 ……………………………………… 约25分钟
归纳总结 ……………………………………… 约1分钟 巩固训练 ……………………………………… 约10分钟 2．教学设计 教学环节 教师活动 东南亚与中国联系更密切。 过程与组织 学生活动 设计依据与意图 就发生在身边的感受引发学生的学习兴趣，并为探究埋下伏笔，导入新课。 创设情景〔1分钟〕 自主学习展示 〔约8分钟〕 【自主学习展示】 位置和范围 方法点拨： 一般来说，描述地理位置主要从纬度位置、海陆位置两个方面来回答。 自然地理特征： 1、 地形： 方法点拨： 描述区域地形特征的一般思路：地势，主要地形类型，地形分布。 2、 气候 方法点拨： 注意区域的气候类型分布； 描述气候特征的一般方法：气温〔最高温、最低温和气温年较差等〕和降水〔降水量和降水的季节分配〕。 3、 河流 4、 自然资源 人文地理特征： 1、 人口和城市 小结：人口、城市分布的区位因素 2、 农业 3、 工业 【探究活动1】 出示泰国香稻种植相关资料。 点拨提示： 分析农业区位的方法思路〔除题目中提到的有利条件外还要注意不利条件〕 总结点拨： 农业区位因素： 自然因素：地形、气候、水源、土壤 社会经济因素：市场、交通、劳动力、政策、技术 教师出示参考答案 出示东南亚水果大量出口的相关材料 完成学案中的填图，根据填图总结描述东南亚的位置和范围。 参考东南亚地形图总结东南亚〔可中南半岛和马来群岛分别描述〕地形特征并注意描述地形特征的一般思路。 参照东南亚气候类型图，读出东南亚的主要的两种气候类型、特点、分布及成因。 完成学案，了解东南亚河流特点和主要资源。 了解东南亚人口分布特点，分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。 通过阅读完成学案初步了解东南亚工农业主要特点。 培养学生动手能力、读图、析图能力，避免眼高手低。 探究活动〔约25分钟〕 培养学生通过图表感性认识、获取知识、分析东问题的能力；锻炼学生正确使用地理术语，培养学生自信，实现小组合作探究，学会交流、倾听与分享。 讲课过程结合材料分析马来西亚发展木材中的思路提示加工业的条件，为实现材料中2020年与最后的课堂点拨：分析东南亚的优势条件，的目标，马来西亚政府应采取的措施。 总结。 学生根据材料在充分思考的基础中国的市场条件，中国和东南亚的上进行交流研讨，总结答案并展示，注交通。 意相互评价与补充。 【探究活动2】 学生依据参考答案在学案的规定出示马来西亚木材加工业的相位置做好整理。 关资料。 结合材料分析泰国香稻种植的有利条件，并结合其发展经验谈谈对我国水稻种植的启示。 学生在教师指导下阅读材料，在充分思考的基础上进行交流研讨，找代表展示，注意相互评价与补充。 学生依据参考答案在学案的规定位置做好整理。 根据材料，分析东南亚水果大量出口到中国的优势条件 学生理论联系实际应用探究一归纳的方法，学以致用，学会具体问题具体分析。 学生讨论展示时教师注意指导，可适时发言参与讨论。在这个过程中，教师要不断的启发引导并板书归纳学生的要点。 出示参考答案 注：假设各小组轮流发言后答案仍然存在问题或不够完善，教师也可以提出质疑，进一步引导学生把答案补充完善，并引导学生注意过程分析。 【板书】 自然环境：位置、地形、气候、河流、土壤、资源 人类活动：人口、城市、农业、工业 归纳： 通过探究活动，实现重难点突破，表达课标要求，完成教学目标。 通过板书，归纳总结分析区域特征的一般方法，形成知识体系。 结合板书，尝试总结归纳分析区域的一般方法与步骤。 【创意小结】 自然环境——人类活动——区域可持续发展 因地制宜的发展，自然环境活动影响人类，两者相结合更有利于区域的可持续发展。 归纳总结〔1分钟〕 多媒体展示图片与问题 巩固训练〔约10分钟〕 检验学生对本节课内容的理【操作流程】 解和运用程度第一步：由学生独立思考，完成巩以及实际接受固训练； 情况，促使学生第二步：学生轮流发言，完善答案。 进一步巩固和掌握所学内容。 【五】课后作业
通过东南亚的题目，涵盖自然地理和人文地理的要点。
以上是我教学设计的主要内容，有不当之处请各位专家批评指正，谢谢！
世界区域地理练习——东南亚教案
