A.对“石”字的学习可能影响“磊”字的学习
B.汉语拼音的学习会影响英语音标的学习
C.校内形成的热爱劳动的良好习惯会影响校外的劳动表现
D.“三角形”概念的学习会影响“直角三角形”“锐角三角形”等概念的学习
66.研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容保持往往比学习后再进行其它学习活动保持的效果要更好些，这是（ ）的影响。
A.有无前摄抑制
67.下列关于成就动机的说法，正确的是（
A.成就动机是学生学习的唯一动机
C.成就动机的强度等于追求成功意向的强度
68.小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，小羽在学习浮力这一章内容时十分专注，根据学习动机的分类，小羽的动机属于（ ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
69.初中生小慧在解决问题时，习惯于一次性考虑多重假设，希望同时兼顾多个属性，这种认知风格属于（ ）。 A.系列型
70.林老师在签订聘任合同后，经与校方商量又增加合同内容的行为，属于教育法律关系的（ ）。
A.形成 B.调整 C.变更 D.消灭
B.冲动型
C.整体型
D.沉思型
C.附属内驱力 D.普通内驱力
D.成就动机既保全人追求成功，又容忍失败
B.成就动机总是促使人追求较高的目标
）。
B.无前摄抑制 C.有倒摄抑制 D.无倒摄抑制
71.《中华人民共和国未成年保护法》第三十九条“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这里包含的教育法律规范构成要素（ ）。
A.假定、处理 B.处理、责任 C.假定、制裁 D.处理、制裁
72.关于教育法规，下列说法错误的是（
A.教育法规的制裁主要依据人的行为动机
B.违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁
C.教育法规作用的实现主要依靠外在的强制力量
D.教育法规大多又较为明确的、具体的教育行为规则所构成
73.教育部颁发的《教育行政处罚暂行实施办法》中，对教育行为作出了明确的规定，其中包括“撤销违法举办的学校和其他教育机构”“取消其颁发学历、学位和其他学业证书的资格”，这两条规定属于行政处罚分类中的（ ）。 A.申诫罚
74.林某是小学四年级学生，在一次值日中，教师安排林某在擦教室立式空调的顶部灰尘时，凳子倾倒，林某摔倒在地受重伤，住院花了不少钱，关于该事故，说法正确的是（ ）。
A.学校无过错，不法律承担责任
C.学校无过错，但应负赔偿责任
75.下列关于教师申述的说法，不正确的是（ ）。
A.教师对学校的处理结果不服可以申述
B.教师认为家长侵犯了其合法权益可以申述
D.学校有过错，但应由教师承担赔偿责任 B.学校有过错，承担相应法律责任
B.财产罚
C.行为罚
D.人身罚 ）。
C.教师认为学校侵犯了其合法权益可以申述
D.教师认为教育行政部门侵犯了其合法权益可以申述
76.以主体的合法行为为基础，不需要运用法律制裁手段的教育法律关系是（ ）。
A.隶属型教育法律关系 B.平权型教育法律关系 C.调整性教育法律关系 D.保护性教育法律关系
77.教育部有权指定（ ）。
A.教育法律 B.教育行政法规
C.教育部门规章
D.单行条例
78.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话主要体现了教师职业道德要求的特点是（ A.针对性 B.全面性
C.双重性
D.典范性
79.教师进行师德修养的起点和前提是（ ）。
A.教师职业道德情感 B.教师职业道德认识 C.教师职业道德意志 D.教师职业道德行为 第三部分 判断简析题
根据下面材料，作答1、2题
有人说，狭义教育比广义教育的目的性更强
80.该说法是否正确？（ ）
81.为什么？ ( )
Ａ.广义教育对于偏离教育目的的现象更迅速、自觉地调整
Ｂ.狭义教育在实现教育目的时更有计划性和组织性
）。
Ｃ.广义教育的教育目的更能自觉、精确和全面反映社会和时代的要求
Ｄ.狭义教育的教育目的更能反映教育规律和教育对象身心发展的实际
Ｅ.狭义教育在规划和实施教育活动时，对教育目的有更多的关注和反思
根据下面材料，作答 3.４题
一个单元的学习结束后，张老师问学生：“你们最喜欢哪一篇课文？”学生各抒己见，就自己喜欢的课文积极表达意见，小王在一旁默不作声，张老师问小王为什么不积极发言，小王说：“我都不喜欢”，张老师批评了小王，小王嘟着嘴坐下了，回家后，小王问妈妈：“我可以不喜欢课文么？”小王妈妈与张老师沟通，张老师说：“我认为不可以，因为不喜欢他就不努力去参与学习过程，再说教材选的都是好文章”。
82.从建构主义学习理论的观点看，张老师的说法是否正确( )。
83.为什么？( )
Ａ.学习是知识建构的过程，教材的课文都是专家精挑细选，符合教学目标的，是知识建构的重要支撑，学生不可以不喜欢
Ｂ.学生是主动的信息建构这，学生要以自己的经验和方式去历届，课文与学生已有认知机构不符合，学生可以不喜欢
Ｃ.教师是学生意义建构的促进者，要因势利导，不要强迫学生喜欢
Ｄ.教师是知识的传授者，学生要形成系统的知识结构，应按照教师的教学安排学习，不能不喜欢
Ｅ.教师应为学生提供知识建构的多样化资源信息，以适应学生的个别差异，不能强迫所有的学生都喜欢
根据下面材料，作答５.６题
新学年开学的第二周，某小学一年级的语文老师在班级微信群里发了一天消息，昨天布置的家庭作业，绝大部分同学的作业是全部正确的，只有张强和王明的作业有错误，今天上午大课间的时候罚他俩在教室改正错误。请家长以后加强监督，不要在作业中出现错误。
84.该教师的做法是否正确？( )
85.为什么？( )
A.家长配合教师加强作业的监督检查，是家长的义务
B.检查和批改作业是教师的责任和义务，不是家长的义务
C.大课间属于学生锻炼休息的时间，教师不能剥夺学生的权利
D.大课间罚学生改正错误，既不影响学生的正常上课，也能教育学生
E.学生的作业错误属于正常现象，教师可以通过分析作业查缺补漏 第四部分
根据下面资料，作答 1.2 题
孔子非常重视“知人”，他说：“不愚人之不已知，患不知人也。”如何“知人？子曰：以言取人，失之宰我，以貌取人，失之子羽。”（宰我、子羽为孔子的学生）“始言于人也，听其言而信其行，今言于人也，听其言而观其行。”孔子“知人”的方法很多，除注意他们的言论和行为以外，他还“视其所以，观其所由，察其所安，”以便对学生的思想面貌进行透视了解。在孔子看来，知人是其进行教育的首要条件，只有准确的知人，才能给予不同的教育。
86.孔子的做法体现出的现代教育观点有（
A.因材施教
B.知行合一
C.了解学生要避免晕轮效应
）。
案例分析题
2017下半年四川中小学教师招聘考试教育公共基础真题
