龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈在中班开展泥塑活动的指导策略
作者：陆玉娇
来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第13期
【摘要】泥塑是我国传统民间艺术，泥塑活动不仅能使幼儿了解、接触民间的文化艺术，还能感受到泥塑粗朴、淳厚的美感。中班幼儿的活动积极性有了明显增强，操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。新《纲要》中提出艺术领域的基本原则可以概括三个核心点：积极投入、自由表达、体验乐趣。通过不同指导策略在实践中更有针对地对幼儿进行有效的指导。
【关键词】中班 泥塑特点 指导策略 一、概念界定
泥塑nísù[clay sculpture]，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺，特指用黏土塑像这种美术工艺。在民间俗称“彩塑”“泥玩”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。 二、问题提出
教育学家苏霍姆林斯基说：人的智慧在指尖上。有关幼儿泥塑活动的研究相对于其他美术领域的研究来说相对薄弱，为贯彻《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的教育目标和解决教育实践中教师感到困惑的问题，泥塑活动是幼儿表达思想、抒发情感的众多方式之一，泥塑活动还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，以及对耐心细致、勇于实践等性格品质的培养也有着非常重要的意义。但是对于不同年龄层次的幼儿，泥塑活动的特点与指导策略都有较大区别，那么如何抓住中班幼儿的泥塑特点，从而做出有效的指导策略呢？ 三、中班幼儿泥塑的特点
3～6岁的幼儿最需要、最合适的就是大量手眼结合的活动。幼儿泥塑活动主要是靠手的技能和利用简单的工具对材料进行加工成型的过程，4岁左右的幼儿手部小肌肉的发育不够成熟，认知能力也有限，通常他们在塑造时技能上还处于原始性体验，只能够感知泥的特点，体验玩泥的乐趣。
中班幼儿在小班塑造的基础上，已经初步具有了立体造型的意识。中班上学期玩泥初期以浮雕式作品为主，有的幼儿将泥压扁塑造出想要的形状，再利用小工具以线描画的方式，在平面的泥上进行刻画。幼儿的空间思维与立体思维能力较弱，所以在泥塑的过程中大多以半立体形式表现事物。
浅谈在中班开展泥塑活动的指导策略
