深耕椰岛 奋进琼崖——感受海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室成长的力量
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来源：《中学历史教学》 2020年第7期
邱桂兰 海南省海口实验中学
海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室成立于2016年，是海南省教育厅组织“好校长、好教师”培养工程项目。工作室立足祖国南疆，面向全国，力争在中学历史教学领域有创新、出成果、有辐射、出名师。探索优秀青年教师成长规律，将工作室建设成为海南省“中学历史教师学习共同体、中学历史教学优质资源开发基地、教育教学最新成果推广平台、辐射引领中心和卓越名师成长家园”。
一、科学化管理增强生命力，实现价值引领
工作室第一期（2016-2018），依托海口市骨干教师工作坊项目，形成“一室五坊”格局，成员近百人。通过形式多样的理论学习、专题研讨、读书交流、实践拓展、送课送训、课题研究等活动，提升全体成员的师德修养、教育理解、教研能力和创新精神，打造一支实践型、反思型、学习型、研究型的优秀历史教师团队。工作室成员获得国家级荣誉获奖3项，省级荣誉6项。发表论文7篇，主持并完成省级课题7项。荣获“海南省优秀中学卓越教师工作室”称号，工作室省级课题《“史料史证”在课堂教学中的呈现与目标达成》荣获“优秀”等级。
二、一体化研训增强凝聚力，实现目标引领
工作室第二期（2019-）通过理论学习（师德修养、教育教学、论文写作、课题研究）、课堂实践（上课、听课、评课、说课）、读书活动（专业理论、专业知识）、考察培训等形式，夯实教育、教学理论与实践基础。形成“历史人，人文心”，树立历史人的教育情怀。
工作室强调制度构建：
自我剖析，在“自我观察+分析规划”中预设——成长规划课程；
主题管理，在“主题选择+自主策划”中感受——主题研究课程；
建立联盟，在“科学研究+团队设计”中收获——活动策划课程；
立足课堂，在“课堂实践+科学诊断”中提高——课堂诊断课程；
示范辐射，在“区域帮扶+优势展示”中成长——文化诊断课程。
三、多元化活动扩大影响力，实现成就引领
四年来，我们立足海南实际、着眼历史教育、瞄准核心素养，通过多种方式，帮助工作室成员在学科素养、理论水平及教学能力等方面的提升，成员所在学校的教研氛围、教学质量等也呈现良好的发展势头，在省、市（县）范围内产生了示范引领作用。
“岁月不居，时节如流”。我们梳理过往、享受幸福，我们满怀激动、展望未来。2019-2021年第二期建设扬帆起航，我们初心不改、热情不减，期待新的机遇和挑战，一起拼搏、一起奋斗、一起成长！
深耕椰岛 奋进琼崖——感受海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室成长的力量
