年 级 设计时间 学习内容
学习目标
学习重点 学习难点 学习准备
教科版五年级科学下册导学案全册[1]
五
学科
科学
课型 实验课 授课 教师
总课时
1
授课 时间
物体在水中是沉还是浮
1、物体在水中有沉有浮.判断物体沉浮有一定的标准. 2、对物体沉浮做出预测.并用实验验证.做好记录. 3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化.
同种材料构成的物体.改变它的质量和体积.沉浮状态不改变. 帮助学生及时纠正自己的错误概念.
水槽1个.物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮）.实验记录表（教材第2面）.
集体备课
二度备课
1 / 28
导 学 过 程
设问导读：
1、把砖块和木块分别轻轻放入水里.观察它们在水中的沉浮情况.
2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮. 合作探究：
1、小组领实验器材.分工合作.对设问导读1、2题进行实验观察.完成2页实验记录表.
2、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的.把橡皮切成一半大小.还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小.还会沉吗？推测把它切得更小会怎样.
学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列.
3、小组领小刀.实验操作.记录实验结果并思考其中的原因.
4、一枚回形针在水中是沉的.把两枚回形针穿在一起.还是沉的吗？
2 / 28
导 学 过 程
板书设计导学反思
汇报点评：
1、整理自己的预测理由.想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素.如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等.）
2、组织交流.在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）.物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验.我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体.把它们的体积变小.在水中的沉浮状态是不会发生改变的.） 巩固练习：
1物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底）.就说明这个物体是浮的
2同种材料构成的物体.改变它的（质量）和（体积）.沉浮状态不改变 拓展延伸：
了解鱼为什么能自由的沉降
物体在水中是沉还是浮
砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
课堂导学案
3 / 28
年 级 设计时间 学习内容
学习目标
学习重点 学习难点 学习准备
导 学 过 程
五 学科
科学 课型 实验课 授课 教师
总课时
2
授课 时间
沉浮与什么因素有关
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.
2、不同材料构成的物体.如果体积相同.重的物体容易沉；如果质量相同.体积小的物体容易沉.
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理. 用控制变量的科学方法.探究物体沉浮的原因. 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素.
物体7种.水槽.一套相同体积不同质量的小球.一套相同质量不同体积的立方体 集体备课w W w .x K b 1.c o M
二度备课
温故互查： 1、物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底）.就说明这个物体是浮的
2、同种材料构成的物体.改变它的（质量）和（体积）.沉浮状态不改变 设问导读：
1、按体积大小顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ 合作探究：
1、一套相同体积不同质量的小球.一套相同质量不同体积的立方体.推测它们在水中的沉浮.并填写在实验报告单上.
实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）
实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）
4 / 28
导 学 过 程
板书设计导学反思2、潜水艇既能在水面航行.又能在
水下航行.它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验.
3、提供实验材料：水槽.小瓶子.沙子若干.实验报告单.学生小组合作. 汇报点评：
从这两组材料的实验中.我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.第二层次；不同材料构成的物体.如果体积相同.重的
物体容易沉；如果质量相同.体积小的物体容易沉.第三层次：体积大、质量小的物体容易浮.体积小质量大的物体容易沉.） 巩固练习：
1、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关.
2、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）
3、不同材料构成的物体.如果（体积）相同.重的物体容易沉；如果（质量）相同.体积小的物体容易沉. 拓展延伸：
解释潜水艇在水中沉浮的秘密
沉浮与什么因素有关
小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量
小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮.体积小质量大易沉潜水艇 应用沉浮原理
课堂导学案
5 / 28
教科版五年级科学下册导学案全册[1]
