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名师评2010年扬州市中考英语试卷
2010年扬州市初中毕业、升学统一考试英语试卷延续了近几年的命题形式。整份试卷题型形式丰富，共分为七大项，涉及单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、任务型阅读、缺词填空和书面表达。在维持试卷结构稳定的基础上，部分题型稍作变动。完形填空由去年的10空增加到15空，分值由10分变为15分。书面表达中的翻译句子则由去年的给出部分提示变为整句翻译，题量由6题变为5题，分值也由15分变为10分，写作分值由15分增加到20分。试卷整体难易度适中，区分度高，充分体现了《英语新课程标准》倡导的教、考理念。主要有以下特点：
1．知识点覆盖面广。试卷考查了学生对以下知识点的理解及运用：冠词、情态动词、不定代词、连词、介词、副词、动词的过去式和过去分词、延续性动词、名词、动名词、现在完成时、一般将来时的被动语态、形容词的比较级和最高级、宾语从句、定语从句等。
2．突出语言交际功能。单项选择共15小题，每一题都以语境的形式呈现考点，这就要求学生通过对上下文语境、语意的理解来判断答案。如：第4题考查了if, unless, because, since的用法区别，第8题考查了形容词的三个等级，如果考生不领悟这两题说话者的意图，则很难选出准确答案；第10题考查了宾语从句，要求考生不但要注意宾语从句的语序，更要通过对答句的理解来判断语意；第15题需要考生充分理解四个“俚语”间区别，然后才能选出与答句语意匹配的选项。
3．注重学生语言综合运用能力考查。完形填空共15小题，与去年相比，难度略有提高。本次完型填空是一篇叙事题材的短文，综合考查了学生对各方面语言知识的灵活运用能力。既考查了学生对单词搭配、习惯用法和语法结构的掌握情况，但更多的是考查了学生的语篇理解和逻辑推理能力。词汇运用共10小题，其中有9小题需要学生在理解句子结构及含义的基础上对所填单词进行词形变化。如：第46题需要学生了解be used to doing的用法，进而写出walk的ing形式；第47题需要考生理解句意，并思考through, across, past的区别，再写出正确答案；第48、50题分别考查了动词invent的过去式和名词dictionary的复数形式；第53题考查了构词法，要求学生根据句意写出honest的反义词dishonest。任务型阅读共10空，要求学生通过阅读短文完成相应表格。学生经过阅读短文并了解表格内在结构后，通过到短文中寻找线索，能找出部分需要填的词，但有些单词需要进行词形变换。如：第62、63、64题，考生能直接在文中找出答案，且无需进行词形变换；第56、60题则要求学生根据表格的内在形式，对所找的词进行词形变换，而第57、58、59、61、65题，考生难以直接在文中找出答案，考生需要通过对比表格内容及其在文中的出处，再生成新的单词。书面表达30分，分值占整份试卷的25%，该部分是对学生语言输出能力的考查，学生如果想在这一环节获得高分，写作部分是一大挑战。
4．阅读题材丰富、贴近学生生活，具有时代性、实用性、教育性。这份试卷共有7篇短文。完形填空讲述的是作者15岁时的一次不幸遭遇，并由此产出生活的阴影，最终在妈妈的帮助下重新找回自信开始新的生活。阅读理解B篇讲述的是澳大利亚女孩独自驾驶快艇克服重重困难环游世界的故事。以上两篇叙事性的短文对考生都极具教育意义，使他们在不知不觉中接受了心灵的洗礼。阅读理解A篇是有关卡通人物Snoopy的故事，学生对此应该感到比较亲切。阅读理解C篇是有关中美两国人民对friendship的不同态度，很好地体现了语言的跨文化内涵，具有实用性。阅读理解D篇讨论的是垃圾处理的问题，也切合当前环保主题。任务型阅读内容向考生讲述了如何以好的行为习惯出现在世博会上，短文具有时效性，让人有眼前一亮的感觉，也具有教育性。 为此孙老师建议：一是要研读《英语课程标准》，把握命题动向。现在的英语考试不再是单纯对英语语法、词汇的考查，而是将考查的内容置于一定的语境中，突出语言的实用性、交际性。二是要夯实学生的语言基础。学生英语能力的提高是一个不断积累的过程。在教学中一定要夯实学生的词汇、语法、句法知识，教师要多检查、多督促，并培养学生良好的英语思维习惯。三是要更新教学观念。教师要以开放的心态和积极的态度来学习新的教学理念，如语篇教学思想、交际教学思想和任务型教学途径等，吸收这些新的教学思想的的合理成分，并在日常教学中积极探索和稳步实施，培养学生的综合语言运用能力。四是要增加学生的阅读量，扩大阅读题材。在不增加学生学习负担的前提下，教师要有计划，有选择的提供学生英语阅读材料，通过阅读加大语言输
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入量，积累词汇、提高阅读速度、增强语感，并逐渐培养学生自主阅读习惯，最终提高学生的英语综合素养
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2010杭州市中考英语试题点评：稳中求新 凸显语用
一、稳中求变，关注全面发展
试卷在稳定中作了适当变化，目的是关注学生的全面发展。整份试卷与2008、2009年的命题思路一致，但是考虑到学生英语拼读能力有所退化，特意在单项选择题中增加了一题单词拼读能力检测题，以期引导初中英语教学能更加关注学生基础知识的落实和综合能力的全面发展。又如，本次听力难度有所上升，首先第三部分听独白，回答问题，题型设置较往年有了一定的变化，其次是在语速和语音地道性方面有了一定的要求。整个独白部分第一遍语速较慢，男声朗读者的美式英语，可能会对一些考生的理解带来一些困难；第二遍语速较快，朗读者的语音语调自然清晰。学生通过捕捉主要信息，完成答题。这种变化不仅凸显了听力教学在日常生活中的交际性和重要性，更体现了“淡化应试，强化语用”的导向，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。
二、选材多样，重视价值取向
试卷语篇材料的选择既重视了地道，又考虑了语篇题材和体裁的多样性。整份试卷语篇选用了记叙文、说明文、应用文和科技文等方面文章。力求考查学生对多种文体的理解能力。所选文本的价值取向一直是命题者所关注的，所以入选文本一定会给学生有正确的价值观导向。比如，完形填空是一篇反映作者如何化解同龄人中持强欺弱的问题，提倡与人为善，团结友爱的和平相处原则，尤其是倡导关注弱势群体，歌颂互相关爱的人性之美。
四、语言地道，体现跨文化意识
外语学习的目的除了学习目标语国家的语言外，还需要了解目标语国家的人文、习俗等相关知识，从而提升语言学习的实效。例如，阅读理解第三篇展示了英国某城市的几则广告，要求学生能在看懂原汁原味的广告的基础上，帮助各位母亲完成她们的要求。又如，词语填空是一篇有关英国、美国家人为自己小孩取名习惯和思路，学生在做题的过程中可以了解西方人的取名习惯，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。
五、学科综合，体验科学探究
“促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的协作和创新精神等综合素质得到发展。”新课程的这一理念是杭州中考英语试卷命题的思路之一。今年也不例外。听力第三节是一篇有关“如何让鸡蛋在光滑的桌面上直立”的探究性材料。目的是让学生在考试中了解科学知识，并能在考试后实践、探究，以获取有关知识，提升探究能力。又如，阅读理解第二篇是一篇有关美国NBA的篮球品种选用的问题，说明其中的科学道理。
综上所述，杭州市2010年中考英语试卷立意新颖、选材多样、语言地道、难度适当、适度开放；既在语言情境中考查语言基本能力、又在综合语言环境中考查语言的运用能力；因此我们认为这是一份信度高、效度好的中考英语试卷，对我市初中英语教学有着正确而积极的导向作用。
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2010年苏州市中考英语试题评析
(2010-06-29 14:02:49)
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2010年苏州市中考卷秉承了其选材新颖、语言鲜活、贴近学生视角、注重实际应用的命题风格，同时更加重视对考生思维品质与运用语言能力的测试与评估。试卷关注考生语言基础的理解与掌握程度的同时，加大了对考生在特定语境中综合运用语言知识能力的要求，具有令人满意的测试效度与区分度，对初中英语的教学实际有着良好的反拨作用。
一、立足“双基”，突出语言的交际性与灵活性 试题力求体现以《英语课程标准》、牛津英语教材和《考试说明》为依据范围的命题指导思想，全面考查学生所掌握的英语语言知识和基本技能。试卷语言知识点考查面较宽，在立足基础知识与基本技能考查的前提下，努力面向全体，难易有度，杜绝偏题、怪题，体现了全面培养学生交际能力的导向。“单词拼写”的设题做到了回归生活，突出了语言的交际功能。
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尽管全卷各题都体现了基础性，但命题者完全跳出了单纯考查语言语法的传统模式，而是对考生理解真实语言材料提出一定的要求。如“单项填空”中几乎每一题都进行了相应语境的设置，这有利于考查学生在具体的语言环境中灵活运用英语的实际能力，以及汲取、处理、加工和输出信息的能力。如第8题： --- What do you think of the film Avatar?
--- It’s fantastic. The only pity is that I ________ the beginning of it. A. missed B. was missing C. miss D. will miss
本题并没有直接给予应选时态的条件，而是通过对话来暗示“看电影”是过去发生的事，从而可推断出具体时态。本题的设计十分灵活：主干部分均为现在时，而选项则因表达需要采用过去时。考生如果仅凭主观臆断而忽略真实语境，是很难找出正解的。 二、定位明确，体现试卷的开放性与导向性
试题不仅考查英语语言的运用和理解，同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力，重视对考生思维品质的评估。无论是完形填空还是阅读理解，都要求结合文章主旨以及时事信息、科技动态、英语文化来进行综合判断，没有良好的思维品质则考不出令人满意的成绩。
本卷的书面表达题受到社会的广泛好评。命题者别出心裁地选用了I Believe I Can Fly这首励志的电影主题曲为话题，突出了“自信”、“勇敢”、“梦想”、“成功”的主旋律。试题给出了部分要点，方便考生“上手”，理清表达思路，同时也留下了供其个性化发挥的空间。其这种半开放式的写作可以让考生充分发挥出自己水平，是基础考查和能力检测的完美结合。
三、选材新颖，彰显课程的人文性与时代性
英语作为一门语言课程，工具性与人文性的统一是其基本特点。全卷一方面注意关注社会生活，选材丰富新颖，充满时代气息，另一方面还努力发挥其育人功能。试卷涵盖了“玉树地震”、“《阿凡达》”、“3D电影”、“上海世博会”到“公共场所禁烟”等多项社会热点，阅读语篇也结合了“汽车设计”、“绿色生活”、“生活压力”、“食物保鲜”等话题，无不体现了语言学习与实际生活的联系。值得一提的是，这些内容还将现实气息与教育意义结合在一起。如Green Fashion一文旨在引导以“尊重与回报”为关键词的全新时尚，Spiderman中呼唤着
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中考英语试卷分析和命题趋势
