第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
单元设计
16世纪前后随着新航路的开辟，世界历史揭开了新的篇章，真正意义上的世界历史开始了：人类开始从彼此的分离隔绝逐渐走向联系，而且联系日益紧密，资本主义萌芽也在人们的直接接触中逐渐发展壮大，资本主义世界市场逐渐形成。
本单元探讨的主题就是资本主义世界市场形成与发展的过程及其成因。本单元由四课构成，即开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展、第一次工业革命、第二次工业革命。了解四课的基本史实，有助于理解资本主义世界市场是如何从孤立走向统一的。
生产力的发展既是资本主义世界市场开拓的原因，也是世界市场发展的成果。由于生产力的发展，新航路得以开辟，新航路的开辟使得世界走向联合，世界市场的雏形开始出现，殖民扩张进一步拓展了世界市场，两次工业革命既是生产力发展到一定程度的产物，又极大地推动了生产力的进步。
本单元的重点是掌握世界市场的形成与发展和两次工业革命，难点是新航路开辟、殖民扩张、工业革命与世界市场形成的关系。
第5课 开辟新航路 整体构思
教学目标 1．课标要求
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2．三维目标 知识与能力 识记 理解 过程与方法 情感态度与价值观 东方的新航路的背新航路开辟的必（1）情境诱导，（1）通过学习，诱惑 景 要性与可能性 穿越历史时空，激体会中国古代科新航路新航路开辟人类历史的发展发学生的探究情技在世界文明发的开辟 的路线、开充满曲折和艰险 趣和冒险精神（2）展中起到的重大辟者及时间 自编历史剧，融入作用，增强民族自（2）走向会新航路开辟新航路开辟在世历史，再现历史，豪感与自信心合的世对西欧和亚界整体历史形成体现学生自主探通过学习体会冒界 非拉的不同中的作用，学会究与创新的主体险家勇于冒险的影响 体会新对历史现象一分意识（3）利用图开拓精神；为二地分析 标法探究认识新航路开辟充满血航路的原因（4）腥味和罪恶感（3）比较认识东西方体会新航路开辟航海史的壮举（5）与资本扩张的实辩证的认识新航质之间的关系 路开辟造成的不同结果 教材分析
新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
本课分三目内萄第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“新航路的开辟”，介绍了迪亚士、哥伦布、达?伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“走向会合的世界”，介绍了新航路开辟的影响。
学情分析
通过初中世界历史的学习，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。一些学生通过相关的文学作品、影视剧、网上浏览等多种课程资源，也了解了很多古今中外航海家的知识。尽管有基本的知识储备，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
教学重、难点 重点
新航路开辟的原因和影响。
处理方法：通过展示学生自主排演的历史剧，辅助以视频《大国崛起》、图片材料等，运用问题引导，让学生自主归纳新航路开辟的原因，体会带来的影响。
难点
新航路开辟的影响。
处理方法：通过文字材料、设置情境、讨论合作等方式来理解新航路开辟作为世界市场形成的起点，把握这一历史事件在人类全球一体化征程上的伟大转折意义。
教学方法
1．。情境激趣法：通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境；然后，展示大海的一张图片，配以海浪的声音，将学生置于茫茫宽阔的大海氛围之中，凝聚学生的思维焦点，有利于整堂课的展开。
2．情境设置、体验感受的模式：自编历史剧，亲历历史，既能激发学生的学习兴趣，又将有限的课堂时间进行了延伸。提前布置任务，师生合作完成历史剧剧本的编制，培养学生有效利用多种课程资源的能力。
3．启发式谈话法、讨论法：引导学生由浅人深，步步推进，从广度、高度和深度上开拓学生的思维，帮助学生构建完整的知识体系。
板书设计
导入设计
播放《大国崛起》的一段视频。
公元1500年前后的新航路开辟，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国??
然后定格一幅蔚蓝大海的图片，配以海浪的声音。 问题1：1500年前后，欧洲航海家为什么要开辟新航路？ 问题2：开辟新航路的主要有哪些国家？ 问题3：他们开辟了哪些新航路？ 问题4：新航路的开辟又带来哪些影响？ 这节课我们将解决这些问题。 多媒体课件打出课题： 第5课开辟新航路 讲授新课 一、东方的诱惑
创设情境：虚拟历史现场：《新航路的开辟》课堂活动剧本 （一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透??） 船长：（疲惫地指着船员甲）你，快去拿点白兰地给大家压压惊！ 船员甲：船长，白??白兰地早喝完了。
船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如??不如，我们回去吧！
船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！ 船长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！ 甲乙齐：船长，我们好想家！
船长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！
（顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们能做的唯有前进再前进！
船员乙：船长，我们这样能顺利到达马可?波罗所描绘的那个神秘国度吗？
船长：（坚定地）能，一定可以！
（从口袋里摸出一枚金币。神秘地）这是什么？ 甲乙齐：（张大了嘴巴）金币！
船员乙：（犹豫地）不行，再这样下去我们都会丢了性命的！
船长：如果遍地是黄金呢？如果我们最终到达了那地方，而你在半路退却了，你不后悔？
甲乙：（瞪大了眼睛）
船长：（清清嗓子）生命诚可贵，爱情价更高。若为黄金故，一切皆可抛！ 要知道在神秘的东方，有丝绸、茶叶、香料，还有遍地的黄金。我们随便带一船回去，就可以发大财啦！（憧憬地）
船员甲：可是，船长??
船长：（不屑地）没有可是！要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗？
甲乙齐：不能，可?
船长：我们都信仰天主教，都信任万能的上帝。当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们！
船员乙：（眼神中充满了希望）没错！
船员甲：（激动地）船长，你快看前面，看！有飞鸟！ 船员乙：看来前面就是海岸，我们要发大财啦！（欢呼）
教师：请同学们根据剧情和教材就下列几个问题进行讨论、发言。 问题1：西欧各阶层人士为什么要开辟新航路呢？（出示三则材料） 材料一 哥伦布写道：“黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就可以为所欲为，做到一切。\
——哥伦布
材料二 葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯
材料三 “黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他想要的一
人教版高中历史必修二第5课《开辟新航路》教案
