初中信息技术《计算数据》教案、教学设计

教学设计

教学目标：

1、学习公式的输入与编辑 2、掌握利用公式来进行数据计算 3、掌握常用的几种函数来进行数据计算教学重点：

1、 理解 Excel 公式与函数的概念；

2、 掌握公式与函数在表格数据计算中的使用方法与注意事项。教学难点：

根据实际情况灵活使用公式或函数对表格数据进行计算；领会公式或函数复制时地址（相对地址）怎样自动调整。 教学过程

一、情境导入，激发兴趣 。

通过课件，让学生帮助小红完成表格，让学生有一个展示自我的机会，从而调动学生学习的积极性。 师：同学们，你们愿意做一个乐于助人的人吗？ 生：愿意

师：那让我们一起来帮助小红吧！那么我们应该怎么做呢？秘密在

这：

展示课题《计算数据》

（设计意图：激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位）

展示学习目标

（设计意图：让学生做到心中有数，有的放矢） 分组：回答正确得 2 分，不正确得 1 分鼓励分 （设计意图：培养学生自主探究和小组合作学习的习惯） 二、任务驱动，自主探究

师：根据我们的学习目标，同学们有没有信心来挑战一下下面

的任务？

生：有

展示任务一、在我们的“消费表”中计算出“合计支出”这一项

（学生自主探究，教师巡视指导）

师：同学们在桌面上打开《课堂任务》文件。

思考题：1、他说的求“合计之出”是不是“求和”呢？

2、“求和”有几种方法呢？（学生演示）

1、让先完成的同学帮助其他同学。

2、找同学演示不同的方法。（对学生进行加分鼓励） 3、教师总结

4、没操作完成的同学继续操作。

师：大家很轻松的完成了我们的第一任务，下面来看一下我们的第二个任务。

展示任务二： 在我们的“成绩表”中，计算 出“总分”、“合计 ”、

以及每一科的“平均值”、“最大值”。

思考：除了我们刚才用的公式方法之外，我们还有函数方法。常用函数：sum 求和

Average 求平均值 MAX 求最大值 MIN

求最小值

1. 学生自主尝试输入。 2. 小组之间合作交流。

3、找同学演示操作过程。（对学生进行加分鼓励）4、教师总结 成果交流

1、使用公式计算：以“=”开头，表达式。

两类

2、使用函数计算

巩固练习：

1.学生自主尝试输入。 2.小组之间合作交流。 3、展示最先完成的学生作品，并进行评价。三、课堂小结：

学生谈收获，并评出最佳小组。四、教学反思

后面是