新人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》精品教案
一、课前谈话
同学们好！（老师好！）真有礼貌。怎么就知道我是老师呢？认识我吗？见过吗？（如果认识，说一下。）
我们一起做个小游戏：
（伸手指头配合）一个加一个，等于……两个； 两个加一个，等于……三个；
两个加两个，等于……（故意神五根手指）五个。
看，集中注意力是多么的重要，请同学们集中注意力上好每一堂课。
二、创设情境
问：我今天来是做什么的？你是怎么知道的？ 今天我们来学习数学。那，你认为数学是什么？
（生;是加减乘除，是计算）加减乘除是数学种基本的运算 今天我们继续研究加、减法。（板书：加 减） 学过加、减法吗？（学过了。） 已经学过了，谁能举一个例子？ 那你举一个加法或减法的例子。
生举例：（要求：试举一个简单的，一个难的。）并板书 看一下，哪道难？为什么难？（生：数不相同，数大了就难，数小了就简单。）
故意强调：奥！数大了就难，数小了就简单
那么，老师出一道数小的题，同学们做一做？（生：行，可以，没问题。）
1、出示：1.2＋3.4 = 4.6－2.3 = (幻灯片或题卡出示) 这些数都不大，同学们做一下（全做）。
巡回指导：找能说会道的、列竖式，提示学生横式、竖式要写完整。（树立列竖式的典型）（有实物展台就用此展示，没有再板演）
（在学生基本全做完时，组织教学）请同学们放好本子和笔，请板演的同学讲一下他的想法。有不同的意见的学生再说一下自己的看法。
题中相加、减的是什么数？ 生：小数。（板书：小数加、减法）
这两道题没难倒同学们，再出更难的行吗？敢挑战吗？ 2、出示：72.03＋4.54 = 34.78－11.24 =
巡回指导：（找典型的<数位没对齐的>错题1-2名板演） 组织教学：大多数同学都完成了，下面有请上黑板的同学讲一讲自己是怎样算的？看谁能找到与自己有不同的想法。
生1：……。 生2：……。
（如：两名学生没有及时发现错误，另请学生代为纠错） 列竖式时，应注意什么呢？ （生：数位要对齐。）
数位对齐还有一个方法就是小数点对齐。
两名学生及时地改正了自己的错误，同时教会大家今后做题时，注意避免出现同样的错误。看，“失败是成功之母”，以后我们还会出现同样的错误吗?(生：不会。)
任何细小的错误，都逃不过同学们的火眼金睛，老师这里还有难一些的题，敢再次挑战吗？
3、出示：65.74－22.56 = 23.46＋14.34 = 现在，快速做在课堂练习本上。
巡回指导：（找典型错题板演：没有正确进位和借位的） 组织教学：仔细观察黑板上的两道题，你有什么要说的？ 可能的错误：生1：数位没对齐。 生2：进位、退位不对。
奥，原来和整数加、减法一样，也要注意做加法，满十进一。做减法，不够减时要借位。
生3：23.46＋14.34 = 37.80的得数小数部分末尾的“0”应该去掉。
根据小数的基本性质，小数末尾的“0”可以去掉，简化小数的写法。
同学们很会总结经验，再做几道题，试试？ 三、巩固练习
1、出示：32.82＋4.18 = 41.03－10.54 =
巡回指导：（找做对的或典型错题板演，这两题巩固冲位、进位、
借位）
指名汇报得数，其他同学订正。 2、拓展提高
这里有一组新题，同学们再一展身手吧？ 14.3＋25.47 = 32.1－20.32 = 17.46＋7.6 = 80－23.37 = （指4名学生板演） 组织教学：集体订正答案。
重点讲：80－23.37= 中80没有小数部分，用“0”补充。 四、课堂小结
今天，老师看到了xx小学学生的风采，有礼貌、守纪律、头脑灵活。本课，你学到了什么？请举手。
生1：小数加、减法。 做题时应注意些什么？ 生2：相同的数位要对齐； 注意正确进位和借位。 怎样算对齐数位了？ 生3：对齐小数点。
同学们总结得真好，简练而准确，试做下面几道题（交换律，结合律）：
五、补充练习
0.6＋7.91＋3.4＋0.09 =
18.76—3.47—0.53 = 1.29＋3.7＋0.71＋6.3 = 7.81－4.25－0.75 =
新人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》精品教案
