校本课程资源的开发与管理研究

校本课程资源的开发与管理研究

作者：黄育辉

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第03期

【摘要】校本课程资源的开发和管理问题是新课改前提下比较棘手的一个问题，校本课程资源本身有很多鲜明的特点，类似于广泛性、特色性、多质性、实践性等，也正是因为这些特点的存在才能更好地服务与校方开发、编制、设计以及丰富课程资源等等细节方面提供依据，所以校本课程的开发与管理在现阶段下是非常重要的，本文主要阐述了校本课程资源的概念，以及去研究分析开发与管理所要面对的问题以及条件，去保障校本课程资源能够更好地服务于学校。

【关键词】校本课程；资源开发；管理分析

【中图分类号】G423 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0105-01 引言

校本课程资源开发就是指依照一定的价值准则，对潜在的校本课程资源进行选择、分类、整理，以备将之纳入课程教学活动的过程。校本课程资源开发与利用的直接目的在于更有效地达成课程目标，最终目的旨在实现学生的全面发展。校本课程资源开发是校本课程建设的重要组成部分。丰富而有益的课程资源对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。要保障校本课程资源的开发及利用，应具备一定的硬件设施和软件条件。人的要素在整个课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。所以本文主要就是分析与研究校本课程资源的开发与管理，从而更好实现课程目标的达成。 一、校本课程资源的概念

为了更好地体现校本课程资源的特色，使得校本课程资源的开发与管理呀能够在最新的教育课程改革中去实现价值的服务于各种课程的安排中，就需要我们去掌握校本课程资源的概念，首先校本课程资源主要分为三块：校本课程，课程资源，校本课程资源。

1.校本课程。首先校本课程的主体是学校老师，教师需要根据学生的实际情况做好科学的判断，在在具体实施国家课程和地方课程的前提之下，充分的利用当地的社区和学校的课程资源，然后根据每个学校的办学理念和思想去开发更多人性化多样化的课程以便于学生做好选择。因此校本课程是比较基础的一个组成部分，也是在我国的整个课程系统中充当着子系统的角色，重要性不可或缺。

2.课程资源。课程资源的主要定义是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要或直接的条件，课程的要素来源可以理解是知识、技能、情绪表达、学习态度以及价值观等多方面的要素，课程资源主要是服务于课程，有的要素是属于课程的实施条件，虽不是课程本身的直接来源，但决定的课程的实际水平和实施的范围，另外只是条件也是课程资源的一种，这个就可以理解是学校、图书馆、实验室等等，作为一个环境支持的条件要素，因此总的来说，课程资源是和课程紧密连接在一起的，课程资源也是课程的先决条件。

3.校本课程资源。通过前面的概念阐述，不难理解校本课程资源主要是形成校本课程的要素来源以及实施校本课程的必要而直接的条件。通过不同的分类标准，校本课程资源可以大致的分为以下几个类型，首先是根据课程资源的功能特点可以大致分为素材性和条件性资源这两类，素材性资源主要就是成为校本课程的要素从而赋予召公课程，而条件性的资源主要是决定着实施范围和水平。其次是根据课程资源的性质大致是分为自然课程和社会课程。顾名思义自然课程就是一些人文之外的东西，突出了天然性和自发性的特点，而社会课程主要是强调义人为主的。所以校本课程资源主要是校本课程和课程资源的有机结合，通过两者的协调配合才能保证后期的开发管理顺利地执行。 二、校本课程资源的开发研究

首先为了研究校本课程资源的开发情况，就需要去掌握开发的前提条件，设施配套，软件和硬件的条件支持，很多学校之所以无法进行合理的开发校本课程资源，就是因为硬件设施的配置不够完善，收到的支持也相对较小少，因此课程资源的开发过程会存在很大的问题，要知道校本课程资源作为共用一周的课程资源，硬件的设施条件是必须的。

其次是软件条件，这边所谓的软件条件主要是艺人为主，本身校本课程资源也是以老师的老师为主体，所以为了能够实现校本课程资源的开发就需要配备合适的软件条件：校长、教师和学生。校长是一校之长，也是整个开发校本课程资源的先决条件，肩负着重要的职责与压力，需要去明确办学宗旨，建立良好的纵横交错的立体沟通网络让参与人员都能及时的获得相关信息，做好协调各种要素可能会影响到校本课程开发，进而促进老师的水平提高与专业发展。

而教师是整个开发校本课程资源的重要力量支持，老师是课程的直接执行者，也是校本课程实施的基本条件资源，因此师资团队的水平与综合素质也是开发与管理成效以及效益水平的决定性因素。所以对待教师，校长应该尽可能的发挥他们的优势，通过一系列的激励手段去鼓励教师参与到整体的校本课程资源的开发与管理过程，无论结果怎样，都要给到足够的支持与尊重。

最后是学生，学生是校本课程资源开发的核心条件，校本课程也是需要通过对学生的需求做科学的判断才能更好的开发校本课程资源，所以校本课程资源的开发应该掌握學生对于课程

的需求与看法，优化他们的知识结构与能力。通过学生参与到载文课程资源的开发过程中，可以帮助他们在实践中更好的理解书本上的知识内容，也是促进学生全面发展。 三、校本课程资源的管理分析

为了做好校本课程资源的管理，就需要明确管理的主体是什么，其次就是完善管理制度，建立管理部门，搭建专业的团队去实施管理，接着就要做好培训工作提高团队的组织精神，健全校本课程资源管理档案库，与时俱进不断创新与思考，根据时代社会的发展趋势要及时地做好调整与更新管理手段。校本课程资源的开发与管理主要就是为了能够帮助学生更好的自我提升，帮助老师做好发展规划，更好地实现学校这个传播知识的环境能够长远发展。 四、结束语

综上所述，校本课程资源是在新时期新课改前提下所要面临的一个突破口，通过研究分析也发现了校本课程资源的重要性和一些细节方面需要把控好，只有不断地开发与管理好校本课程资源，才能更有效地达成课程的目标，提升学生的综合素质和技能水平，通过开发与管理也能更好的转变课程功能和学习的方式，因此整个社会都需要明确校本课程资源的重要性，全民参与才能保证开发和管理过程充分体现它的价值。 参考文献

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