制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下） 【学情分析】
七年级学生已经具备了 word 环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。 【教材内容分析】
本节课学习内容相对较多，本课以 “ 青春的旋律 ” 为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。 【教学目标】 （一）学习目标：
培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。 1. 知识与技能：
（ 1 ）初步掌握在 word 中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。 （ 2 ）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。 2. 过程与方法：
同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。 3. 情感态度与价值观目标
通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。 【教学重、难点】
1 、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。
2 、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。 【教法学法】
1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、引导启发、讲解演示、情境教学。 【课时】 1 课时 【教学策略及过程】 教学 教师活动
环节 创设 1 ．创设问题，情境 引出情境： 有人说，青春是个富有诗情画意 的充满着憧憬、激情 充满困惑的青涩的季节。于导入
是 …… 同学们，你们能谈一谈青春吗？你觉得那种色彩能够展示属于你的青春气息？
导语：通过同学们各抒己见的回答，也为了让更多的同学了解青春、走进青春，今天我们来共同美化《青春的旋律》电子板报，你们说好吗？出示课题并板书。出示范例，并提出任务。
学生
学生回答，各抒已见
设计意图
以 “ 情 ” 贯穿于教学启始，激发学生了解青春、走进青春的情感，从而引出要把握好自己的青春，感受青春的色彩，美化电子板报课题。 引出新知 — 制作图文并茂的电子板报，激发学生学习新知的兴趣，同时提出任务。
范例 展示 学习 新知
上机 操作 任务 驱动 探索 新知
任务二：插入图片
任务 1. 将来自文件中的图片插入《青春的旋律》电子板报。 任务 2 . 对刚才插入的图片做大小、位置及版式修改，使之与整个版面协调。
任务完成方法：
教师利用教师机展示已经制作修饰好的电子板报，引导学生进行电子板报美化要点分析，明确本课学习目标及内容。 任务一：将板报《青春的旋律》设置分栏，并将首字下沉。
任务完成方法： 1. 自主学习 P39 做中学分栏与首字下沉操作方法 2. 学习上机操作，教师指导
1. 学生自学 40 - 42 页内容，了解插入图片及调整修改操作方法。
2. 打开《青春的旋律》电子板报，按照步骤练习操作 操作较好的学生给同学们做介绍演示。
学生根据教师的引导了解电子板报美化要点，师生互动探究要点学习方法。
1. 阅读 39 页内容，学习分栏与首字下沉操作方法
2. 打开《青春的旋律》电子文字资料，练习操作。
自主学习完成任务，培养学生自主探究的能力。 通过教师的鼓励
和肯定，进一步激发学生学习的兴趣。 培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。
让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。
1. 自主学习 P40 -42 插入图片及调整修改操作方法。
2. 学生上机操作，教师指导。 任务三：插入文本框
任务 1. 在《青春的旋律》电子板报中插入竖排文本框，并录入内容：“我的青春我做主”。 任务 2 . 为插入到《青春的旋律》电子板报中的文本框添加边框和底纹效果。 任务完成方法：
1. 自主学习 P43 和 45 页插入和修饰文本框操作
方法。
2. 上机操作，教师指导。 任务四：插入艺术字
练一练：将主标题 “ 青春的旋律 ” 以艺术字的方式插入板报中。
任务完成方法：
1. 阅读 43 - 45 页内容，学习插入和修饰文本框操作方法。 2. 打开《青春的旋律》，插入竖排文本框，设置竖排文本并为文本框添加边框和底纹效果。
3. 为《青春的旋
律》以艺术字形式插入主标题 操作较好学生介绍演示，其它学
生练习操作学习。
自主学习完成任
务，培养学生自主探究的能力。 培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。
采用学生教学生的模式，使学生真正成为课堂的主体，培养学生自我表达能力。
教师讲解操作方法及要点，请 1-2 位学生介绍演示操作，其它学生分组练习。 任务五：添加边框和背景 任务 1. 为《青春的旋律》电子板报最后一段文字添加边框。 任务 2. 为《青春的旋律》电子板报设置背景。
任务完成方法： 1. 自主学习 P46-48 页中的内容，了解添加边框和背景的方法。 2. 上机操作，教师指导。 作品 展示 评价 交流 小结
1. 学生自学 P46-48 页内容，了解添加边框和背景操作方法。
2. 为《青春的旋
律》电子板报添
加边框，设置背
景效果。
在巡回检查指导学生操作的过程中，发现好的作品，集中展示，师生评价指出优缺点。
本课以 “ 青春的旋律 ” 为主题，主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片的
自主学习完成任务，培养学生自主探究的能力。
及时归纳操作方
法，对学生操作
中出现的问题做
有针对性讲解。
观看其它同学的作品，与自己对比，做好作品后续完善和评价工作。
通过学生作品的展示和评价，进一步巩固知识，在互评中取长补短。通过教师的鼓励和肯定，进一步激发学生学习的兴趣。
插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。学习内容相对较多，任务驱动教学模式下同学们完成本节课图文并茂的电子板报教学目标部分学生可能存在一定的困难。
【作 业】 P49 实践与提高
根据本节课准备的内容设计制作“青春驿站”为主题的校报。 要求： 1. 内容丰富，色彩搭配合理，内容积极，健康向上。 2. 版面设计美观、大方，图文并茂。
3. 可以几个同学组成一个制作小组，分工协作搜集素材，最终制作完成“青春驿站”为主题的校报。 【自我评价】
1. 本课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。 2. 在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。
制作图文并茂的电子板报
