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教科版小学六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教案

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《认识动滑轮和定滑轮》教学设计修改稿

【教学目标】

1、科学知识:让学生认识定滑轮、动滑轮,知道其各自的特点,以及实际生活中的应用。

2、过程方法:培养学生制定计划、动手操作、观察描述等能力。 3、情感目标:使学生感悟到周围生活处处充满科学,只有掌握其规律,才能更好地为我们服务。 【教学重点】

探究定滑轮和动滑轮的作用。 【器材准备】

学生材料:定滑轮和动滑轮各一个,铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。(每组一份)

老师材料:微视频、相关图片、学生材料一份、实验汇报表。 【教学过程】 一、引入新课

1.学生集体演唱《国歌》,让学生讲讲升国旗时,这国旗是怎样被升上旗杆的?

2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题,让学生开展讨论。 出示滑轮,滑轮的位置是固定不变的,它没有随物体的升降而变化,所以叫做定滑轮。然后操作。让学生观察滑轮的构造。 二、探求新知 1.猜测滑轮的作用。

问:你们认为定滑轮可能有什么作用?汇报小结,引导学生要通过实验的方式来了解定滑轮的作用,如何做实验呢? 2.观看《定滑轮实验操作》微视频。 3.组装定滑轮,研究定滑轮的作用。

(1)分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。让他们自己设计实验来验证此装置。

①学生分组实验(用测力计直接提升钩码;用定滑轮做提升),在学生分组实验时,教师在各组巡回指导,保证实验的有效性。 ②学生可多次改变钩码个数,并记录。(绳子一端挂钩码,一端用测力计)

③学生汇报实验结果。 ④讨论:有什么发现?

(2)讨论谈话:既然定滑轮省力不明显,为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢?

(3)分组讨论后汇报:向下用力,红旗向上升。工作方便。 (4)教师小结:通过以上的实验和讨论,我们知道定滑轮虽然没有省力的作用,但它可以改变用力的方向,使工作方便。那么,动滑轮呢?动滑轮能省力么?

4.观看《动滑轮实验操作》微视频。 5.组装动滑轮,研究动滑轮的作用。 (1)讨论:动滑轮是否省力呢? (2)学生实验(动滑轮省力)。

① 分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报,教师板书记录下来。

② 分组实验。(用测力计直接提升钩码;用定滑轮做提升),教师巡回指导。 ③ 汇报实验结果

④ 讨论:通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?力的作用)

三、定滑轮和动滑轮在生活中的作用 1.出示图片。

2. 我们的周围哪些地方应用了滑轮? 四、延深

你观察到的滑轮都是单个使用的吗?

(动滑轮有省

教科版小学六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教案

《认识动滑轮和定滑轮》教学设计修改稿【教学目标】1、科学知识:让学生认识定滑轮、动滑轮,知道其各自的特点,以及实际生活中的应用。2、过程方法:培养学生制定计划、动手操作、观察描述等能力。3、情感目标:使学生感悟到周围生活处处充满科学,只有掌握其规律,才能更好地为我们服务。【教学重点】探究定滑轮和动滑轮的作用。【器材准备】
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