第18课 画方形和圆形
【教学目标与要求】
1．知识与技能 (1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。 (2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。 2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新 能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。 【教学重点与难点】
重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。 难点：如何绘制组合图形。 【教学方法与手段】
方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。 【课时安排】
安排1课时。 【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。 【教学过程】
1．复习导入，提出任务
通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保存作品，退出“西图一程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示“快乐家团”）这帽图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有什么好办法可以快速地完成这幅图画？
为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具一一一圆形和方形。（板书课题）
主动学习的教学效果。 2．小组协作，实践探究 (1)作品分解，寻找工具。
利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方形、圆
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角矩形、圆等）
(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具。
请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。
探究任务：
①组合图形中如何选择矩形的起始位置。
②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？
③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会绘制这个图形吗？
④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？ 通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？
在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习的积极性，为提供动力。
(3)探究发现，认识“椭圆”工具。
那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。
数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。 探究任务：
①如何绘制出一个椭圆？
②根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。 3．再接再厉，合作实践
通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布的更换的？ 根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦除后就是一张新的面布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？
请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。 4．小结、激励
通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。 【教学反思】
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