思想政治工作辅导员学风建设论文
概要：学风建设是高校建设的永恒主题，是一个系统工程。作为一线工作人员，思想政治工作辅导员更是责无旁贷，任重而道远。
专业无特色、无优势、无前途，致使很多学生只把学习当成一项任务，热衷于考各种资格证，忙于推销、兼职、家教等，荒废了专业学习；注重个人物质享受，缺少精神追求，学习不安心；很多学生认为读书就是捞学分、混文凭，考试混及格、毕业混文凭，不留级、不退学就是他们的最高要求。
1、要求低，自我约束力弱
豆芽科，在学校无地位，在学生心中更无地位。课前不预习、上课迟到早退、开小差、玩手机、信奉“60 分万岁 ”的现象的比比皆是；厌倦学习，逃避学习，抄袭作业，请人代写论文，考试舞弊等现象比较多；有的学生将宝贵的时间花在吃喝玩乐上，花在网络游戏上，花在奇闻轶事、韩星韩剧、歌坛新秀等方面，网吧日日客满，KTV歌舞升平，茶坊麻将屋座无虚席。
2、学习成绩差
学生学习成绩总体不容乐观，主要表现为学生考试不及格人数日益增多，重修率居高不下，毕业生质量堪忧。
多数劣势学科大学生走着却困在原地，活着却如同死去，笑着却满含泪滴，谁知道他们该去向何。大学生学习动力不足，无目标、无激情，导致学习主动性不强、学风差、自我完善和自我发展能力不足，这是目前高等教育普遍面临的问题。
一、缺乏主动学习积极性的原因浅析 1、学习目标缺失
一旦考上了大学，处于人生目标多选或不知自己将来要做什么的情况下，就会处于惘然状况。尤其是随着经济的发展，劣势学科的他们，通过努力学习，改变生活环境的源动力已基本消失。学习上目标的缺失则会直接导致学习动力不足甚至丧失学习动力。
2、学习态度松懈
进入大学之后，有些学生觉得该松口气了，该休息了，该玩玩了，也没有了老师和家长的有力监督，何况专业就这样，多学一样又好不到哪里去，于是精力主要放在了各种感兴趣的娱乐活动上。
3、学习兴趣缺乏
在填报志愿缺少对自己兴趣特长的准确的审视或因服专业调剂，使得部分学生入学以后没有专业认同感，影响了学习兴趣。专业地位、师资力量、就业前景导致学生觉得前途渺茫，甚至还要惨遭其他专业的鄙视，抱着“既来之则安之”的心理敷衍学习。
4、其他问题
社会对各行各业的需求不同必然导致不同专业就业形势的不同，劣势专业的就业前景不乐观，压力比较大。难免使大学生在一定程度上感到“前景暗淡” ，认为所学的知识没有用，从而打击了他们的信心，挫败了学习动力。
二、激发主动学习动力的思考
作为学生工作第一线的学生思想政治辅导员，如何激发大学生的学习动力呢？ 针对劣势学科学生缺乏主动学习积极性的成因，需要我们整合社会、学校、家庭等多种资源，创造最佳的教育效果，提升教育魅力，才能催生学生自主学习的热情；需营造自主学习的氛围，进而激发自主学习的激情，方能发挥学生的最大潜能，实现从“要我学”到“我要学”的完美蜕变，以高度的自信、幸福感和归属感踏入社会，实现美好的职业规划。具体包括以下几个方面：
（一）营造“存在”危机感，明白“必须学”的险情
1、整合校内资源，加强管理和制度建设，渲染“山雨欲来风满楼”的恐怖氛围
辅导员应大力普及相关条例，让学生明确升级学习、毕业和授位要求，激发学生的学习动力；严格执行《学籍管理办法》、《考试管理规定》、《学风建设相关要求》等文件精神，要严肃教学纪律和考试纪律，狠抓考风，对考试违纪学生严肃处理，让学生感觉无捷径可走，必须脚踏实地、认认真真地学习。
2、借力社会，明确市场需求，鼓吹“物竞天择，适者生存，弱肉强食”的现代生物学口号
辅导员应积极组织学生观摩招聘会、参加单位招聘专题报告会、岗位描述大赛等活动，发挥就业导向作用，让学生明确社会的需求，让学生尽早地认识与专业相关的工作以及应该具备的知识，明确自身的差距，对学习会有指引和鞭策作用。
3、推进家校联动，促成家校合力，扩大家长和学校的“包围圈”
辅导员应及时与家长联系、沟通，寻求家长的配合与支持，打消学生“天高皇帝远”、“将在外，令有所不从”等消极心理，让其感觉时时、事事处于“天网”的监控之下，迫于家长的“淫威”（可怜天下父母心）而学习。
（二）探求“存在”幸福感，催生“可以学”的恋情 1、加强自信教育，构筑自我自信
“榜样的力量是无穷的”，可以组织优秀校友报告会、优秀毕业生成长事迹报告会，让其谈成功的经验和学习方法，谈人生理想和目标的树立，以对学生的思想道德和行为规范、生活方式和学习方法进行引导。
2、加强专业教育，构筑专业自信
“知之者不好知者”，寻求院系尤其是教研室的帮助，通过入学教育、师生互动、组织学生参加实践活动等形式强化学生的专业思想教育，让学生对所学专业的特点、地位、作用和发展概况有所了解，树立牢固的专业思想，增强爱专业。
3、营造良性竞争、团结协作的氛围
通过优秀典型案列学习、学习经验交流、朋辈辅导、党员1+1、支部1+1等形式，帮助和鼓励同学向有理想、有吃苦精神的同学学习，向学习认真、效率高、成绩好的同学学习，向学习进步最快的同学学习。不断刺激，让动力象泉水源源不断地涌现出来。
（三）加强“存在”价值感，激发“我要学”的激情
劣势学科大学生谁明白生命已变为何物，是否找个借口继续苟活，或是展翅高飞保持愤怒，谁知道该梦归何处，谁明白尊严已沦为何物，该如何存在？通过不停的拷问、疑问和质问，重新启动了当代大学生已经慢慢丢失的思考能力，去提醒和警醒他们思考自己的存在、存在的意义，如何存在，以及怎样才能存在的更好。
1、加强理想信念教育，树立正确目标，激发源动力
没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，会越走越消沉，越走越懒散。学习，何尝不是如此？
开展一系列与人生目标、理想有关的主题活动，加强学生的理想信念教育，指导学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的“三观”，帮助学生确立合理的职业规划目标；通过明确市场需求活动，就业、创业成功经验分享，帮助学生确立合理的职业规划目标，激发发挥潜能的源动力。
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