语文园地四 教学设计
教材分析：
《语文园地四》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。 学情分析：
四年级的学生对植物比较感兴趣，所以“识字加油站”能引起学生的阅读兴趣，教师可放手让学生自读，然后适当点拨。 教学目标：
1、通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。
2、认识10个生字，利用形声字的规律来识记生字。 3、积累背诵古诗。 教学重难点：
1、根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。 2、利用形声字的规律来识记生字。 3、积累背诵古诗。 教学准备：积累本，神话故事。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
一、交流平台
同学们，这一单元我们学习了很多神话故事。今天，我们一起来交流交流神话有什么特点。
同学们，请读读本单元我们学过的几篇神话，想想神话有什么特点？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学补充。
同学们，请读读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。【课件出示交流平台中的人物对话：
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。 神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就 是古希腊人对火种来源的一种解释。】
同学们，自己读读这些人物对话？看看你有些什么收获？ 预设一：【课件出示：神话充满神奇的想象。】 同学们，你觉得还有哪个故事想象神奇。
预设二：【课件出示：神话中的人物个性鲜明。】
同学们，你还知道的神话故事中的哪些人物？有什么个性特点？ 预设三：【课件出示：通过神话故事认识世界。】 同学们，你还知道哪些神话故事？ 小结：
同学们，神话有什么特点？ 二、识字加油站
同学们，一个个神话故事滋养着我们的精神世界，一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉花海。
【课件出示第一行词语： pǔ huì ruǐ 花圃 花卉 花蕊】 同学们，谁来读读这些词语？
【课件出示：花圃 花卉 花蕊】同学们，现在你还认识它们吗？谁来试试？ 同学们，一起来读读吧。
【课件出示：圃 卉 蕊】同学们，现在你还认识它们吗？谁来试试？ 同学们，你是怎样识记它们的？把你的好方法与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：
①利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。 ②利用字理识记“卉”和“蕊”字： 卉：各种供观赏类的草的总称。篆书总名。
蕊：直立在花的最中心部位，丝状的受粉器官。篆书
。“艹，艸”(cǎo)表示草本植
。篆书形体像三棵草，表示许多草。卉是草的
物；“惢”(ruǐ)表示形状，也表示在中心位置，兼表示字音。】
【课件出示三幅图片：花卉图、花蕊图、花圃图】同学们，请自主排列说理由。 【课件出示第二行词语：
méi mò lì mǔ dān tánɡ 玫瑰 茉 莉 牡 丹 海棠】 同学们，谁来读读这些词语？ 同学们，一起来读读吧。
【课件出示：玫瑰 茉 莉 牡 丹 海棠】同学们，现在你还认识它们吗？谁来试试？
【课件出示：玫 茉 莉 牡 丹 棠】同学们，现在你还认识它们吗？谁来试试？ 同学们，你是怎样识记它们的？把你的好方法与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：
①利用形声字的规律来进行识记“茉”和“莉”。
②区别形近字识记生字“玫”“牡”“棠”：玫——枚 杜——牡 棠——堂 ③字谜识记“丹”字：
明月可见无二心，一箭穿心血点滴。(丹) 一痕残月一孤星。(丹)】 【课件出示巩固练习： ①连一连：
海棠图 茉莉图 牡丹图 玫瑰图
牡丹 玫瑰 海棠 茉莉 ②选一选：
A、花蕊 B、花卉 C、花圃
玫瑰、牡丹、海棠、茉莉”这四种花属于( )。 ③填一填：
( )是花中之王。 ( )素有“国艳”之誉。
( )是福建省省会福州市的市花。 ( )素有“花中皇后”之美称。】
同学们，你们能把这些小鱼送回家吗？【课件出示10条小鱼的图片，图片上分别有“圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠”10个生字】
同学们，你只要读对一个小鱼图片上的生字，就成功帮助小鱼回家了。
第二课时
一、词句段运用
同学们，听说你们读了很多神话故事，这节课我们先来进行“读词语猜人物或故事”的竞赛，你们敢接受挑战吗？
【课件出示词语：
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 bǔ
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入】 同学们，谁来读读这些词语？其他同学评议。 同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，请同桌互相检查读。 同学们，一起来读读吧。
同学们，请小组内说说你猜出的人物或故事。 同学们，请选择一两个词语写句子。同桌交流交流。 同学们，谁来把你写的句子与大家分享分享？
同学们，你还知道哪个跟神话有关的词语？让同学们猜猜人物或故事。
同学们，一个个神话故事滋养着我们幸福的童年，接下来我们一起读读神话中的经典句子，再次感受想象的神奇。
【课件出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的椒浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。】
同学们，请自由读句子，边读边想象画面。 同学们，请小组内赛读句子。 同学们，我们一起来读读吧。
同学们，请小组内分享你喜欢的神话故事中的神奇情节。 同学们，谁来把你们小组最神奇的情节与的家分享分享？ 二、日积月累
同学们，神话故事中的精彩情节深深打动我们的心，神话中的人物更是让我们钦佩和喜欢，接下来我们走近神话中美丽温柔、纯洁善良的嫦娥。
【课件出示古诗《嫦娥》】同学们，请借助拼音自由读古诗。
同学们，谁来读读？正音：“屏”在这里读pínɡ，“落”在这里的读音为luò，“晓”的读音为xiǎo，“应”在这里读yīnɡ。
同学们，请同桌合作读。
同学们，请男女声合作读。 同学们，请齐读。
同学们，请结合插图说说你对古诗的理解。 预设： 【课件出示：
云母屏风烛影深：云母屏风染上一层浓浓的烛影。 长河渐落晓星沉：银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥应悔偷灵药：嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药。 碧海青天夜夜心：如今独处碧海青天而夜夜寒心。】 同学们，这么美的古诗，要是能背下来就更好了。自己试试。 同学们，谁来展示展示你超强的记忆力？其他同学评议。 同学们，一起来背背吧。 三、课堂总结：
同学们，这节课我们感受到了神话的神奇，学习了一些描写人物特点的词语，还学习了一首古诗，希望你们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
2019部编版小学四年级语文上册 语文园地四 公开课教学设计
