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2024部编版小学四年级语文上册 语文园地四 公开课教学设计

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语文园地四 教学设计

教材分析:

《语文园地四》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉,丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分,一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事;另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《嫦娥》,了解古诗的意思。 学情分析:

四年级的学生对植物比较感兴趣,所以“识字加油站”能引起学生的阅读兴趣,教师可放手让学生自读,然后适当点拨。 教学目标:

1、通过交流了解神话的特点,能够根据词语说出神话中的人物或故事,结合神话中的句子感受想象的神奇。

2、认识10个生字,利用形声字的规律来识记生字。 3、积累背诵古诗。 教学重难点:

1、根据词语说出神话中的人物或故事,结合神话中的句子感受想象的神奇。 2、利用形声字的规律来识记生字。 3、积累背诵古诗。 教学准备:积累本,神话故事。 课时安排:2课时。 教学过程:

第一课时

一、交流平台

同学们,这一单元我们学习了很多神话故事。今天,我们一起来交流交流神话有什么特点。

同学们,请读读本单元我们学过的几篇神话,想想神话有什么特点?小组交流交流。 同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?其他同学补充。

同学们,请读读这几个同学的感受,看看和你的感受有何异同。【课件出示交流平台中的人物对话:

神话充满神奇的想象,像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。 神话中很多人物个性鲜明,如精卫性情刚烈、坚韧执着……

古人创造了许多神的故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天拿取火种,就 是古希腊人对火种来源的一种解释。】

同学们,自己读读这些人物对话?看看你有些什么收获? 预设一:【课件出示:神话充满神奇的想象。】 同学们,你觉得还有哪个故事想象神奇。

预设二:【课件出示:神话中的人物个性鲜明。】

同学们,你还知道的神话故事中的哪些人物?有什么个性特点? 预设三:【课件出示:通过神话故事认识世界。】 同学们,你还知道哪些神话故事? 小结:

同学们,神话有什么特点? 二、识字加油站

同学们,一个个神话故事滋养着我们的精神世界,一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉花海。

【课件出示第一行词语: pǔ huì ruǐ 花圃 花卉 花蕊】 同学们,谁来读读这些词语?

【课件出示:花圃 花卉 花蕊】同学们,现在你还认识它们吗?谁来试试? 同学们,一起来读读吧。

【课件出示:圃 卉 蕊】同学们,现在你还认识它们吗?谁来试试? 同学们,你是怎样识记它们的?把你的好方法与大家分享分享? 预设: 【课件出示:

①利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。 ②利用字理识记“卉”和“蕊”字: 卉:各种供观赏类的草的总称。篆书总名。

蕊:直立在花的最中心部位,丝状的受粉器官。篆书

。“艹,艸”(cǎo)表示草本植

。篆书形体像三棵草,表示许多草。卉是草的

物;“惢”(ruǐ)表示形状,也表示在中心位置,兼表示字音。】

【课件出示三幅图片:花卉图、花蕊图、花圃图】同学们,请自主排列说理由。 【课件出示第二行词语:

méi mò lì mǔ dān tánɡ 玫瑰 茉 莉 牡 丹 海棠】 同学们,谁来读读这些词语? 同学们,一起来读读吧。

【课件出示:玫瑰 茉 莉 牡 丹 海棠】同学们,现在你还认识它们吗?谁来试试?

【课件出示:玫 茉 莉 牡 丹 棠】同学们,现在你还认识它们吗?谁来试试? 同学们,你是怎样识记它们的?把你的好方法与大家分享分享? 预设: 【课件出示:

①利用形声字的规律来进行识记“茉”和“莉”。

②区别形近字识记生字“玫”“牡”“棠”:玫——枚 杜——牡 棠——堂 ③字谜识记“丹”字:

明月可见无二心,一箭穿心血点滴。(丹) 一痕残月一孤星。(丹)】 【课件出示巩固练习: ①连一连:

海棠图 茉莉图 牡丹图 玫瑰图

牡丹 玫瑰 海棠 茉莉 ②选一选:

A、花蕊 B、花卉 C、花圃

玫瑰、牡丹、海棠、茉莉”这四种花属于( )。 ③填一填:

( )是花中之王。 ( )素有“国艳”之誉。

( )是福建省省会福州市的市花。 ( )素有“花中皇后”之美称。】

同学们,你们能把这些小鱼送回家吗?【课件出示10条小鱼的图片,图片上分别有“圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠”10个生字】

同学们,你只要读对一个小鱼图片上的生字,就成功帮助小鱼回家了。

第二课时

一、词句段运用

同学们,听说你们读了很多神话故事,这节课我们先来进行“读词语猜人物或故事”的竞赛,你们敢接受挑战吗?

【课件出示词语:

腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 bǔ

三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入】 同学们,谁来读读这些词语?其他同学评议。 同学们,谁来带领大家读读? 同学们,请同桌互相检查读。 同学们,一起来读读吧。

同学们,请小组内说说你猜出的人物或故事。 同学们,请选择一两个词语写句子。同桌交流交流。 同学们,谁来把你写的句子与大家分享分享?

同学们,你还知道哪个跟神话有关的词语?让同学们猜猜人物或故事。

同学们,一个个神话故事滋养着我们幸福的童年,接下来我们一起读读神话中的经典句子,再次感受想象的神奇。

【课件出示句子:

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 当太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火星,带到人间。

女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的椒浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。】

同学们,请自由读句子,边读边想象画面。 同学们,请小组内赛读句子。 同学们,我们一起来读读吧。

同学们,请小组内分享你喜欢的神话故事中的神奇情节。 同学们,谁来把你们小组最神奇的情节与的家分享分享? 二、日积月累

同学们,神话故事中的精彩情节深深打动我们的心,神话中的人物更是让我们钦佩和喜欢,接下来我们走近神话中美丽温柔、纯洁善良的嫦娥。

【课件出示古诗《嫦娥》】同学们,请借助拼音自由读古诗。

同学们,谁来读读?正音:“屏”在这里读pínɡ,“落”在这里的读音为luò,“晓”的读音为xiǎo,“应”在这里读yīnɡ。

同学们,请同桌合作读。

同学们,请男女声合作读。 同学们,请齐读。

同学们,请结合插图说说你对古诗的理解。 预设: 【课件出示:

云母屏风烛影深:云母屏风染上一层浓浓的烛影。 长河渐落晓星沉:银河逐渐斜落启明星也已下沉。 嫦娥应悔偷灵药:嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药。 碧海青天夜夜心:如今独处碧海青天而夜夜寒心。】 同学们,这么美的古诗,要是能背下来就更好了。自己试试。 同学们,谁来展示展示你超强的记忆力?其他同学评议。 同学们,一起来背背吧。 三、课堂总结:

同学们,这节课我们感受到了神话的神奇,学习了一些描写人物特点的词语,还学习了一首古诗,希望你们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

2024部编版小学四年级语文上册 语文园地四 公开课教学设计

语文园地四教学设计教材分析:《语文园地四》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉,丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分,一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事;
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