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人教版四年级数学下册导学案:课时1小数相同数位的加、减法

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备课教案

教学内容 课时 主备人 第6单元 小数的加法和减法 课时 一. 人教版四年级数学下册导学案;课时1小数相同数位的加、减法 数学教研组 所在学校 主要内容有;小数加、减法;混合运算以及整数的运算定律推广到小数. 通过创设恰当的数学情境’帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理’教材分析 通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算.小数加减法的计算方法基本相同;计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上’计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简. 知识目标 使学生理解整数运算定律对于小数同样适用’并会运用这些定律进行一些小数的简便计算’进一步发展学生的数感. 让学生自主探索小数加、减法的计算方法’理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算. 使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用’提高小数加、减法计算能力的自觉性. 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算. 2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算. 1、理解小数点对齐’即数位对齐的道理. 教学难点 2、灵活选用方法使混合运算简便. 3、感受解题策略的多样化和灵活性. 教学准备 课本、课件. 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 一、复习旧知’引出新知. 1、笔算下面各题. 4257+4305 = 8350 — 737 = 结合上面两道算式’复习整数加、减法的计算法则? 师;计算整数的加减法要注意什么? 这一段时间我们学习了小数’现在来复习跟小数有关的内容. 2.填空. [1]在小数中’小数点左边是[]部分’右边是[ ]部分. 1 / 3

3.化简下面各数. 7.150 =[ ] 3.00 =[ ] 0.200 =[ ] 4.不改变数的大小’把下面各数写成两位小数. 1.2 =[ ] 14 =[ ] 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质? 二、自主尝试’探究新知. 教师用多媒体课件呈现教材第71页的主题图. 师;从图中’你获得了那些信息?从而’由主题图过渡到例1. 1、出示例1 [1]尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.742.16 (2)师;大家同意这样写竖式吗? (3)比较整数加减法和小数加减法异同; 计算方法上都是一位对着一位减是一样的’不同之处在于小数点’盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了. (4)小结;从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的’ 只是要多小数点. (5)计算;1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么? [6]小结;当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候’我们要对结果进行化简’向横式汇报的时候就写最简结果就可以了’这也是我们数学简洁美的一种体现. 三、巩固练习 P73做一做 四、课堂总结; 今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获? 五、板书设计; 小数加减法[一] 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 六、习题精选 2 / 3

板书定义 小组活动’

计算竞技场 1、口算; 3.4+0.5 7.5+2.1 8.5-2.5 9.9-7.7 8.6-2.5 5.9+3.6 5.6-2.4 3.8-1.6 2、计算下列各题并且验算 3.85+10.06= 10.24+8.32= 验算 验算 18.76-0.53= 32.17-4.54= 验算 验算

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人教版四年级数学下册导学案:课时1小数相同数位的加、减法

备课教案教学内容课时主备人第6单元小数的加法和减法课时一.人教版四年级数学下册导学案;课时1小数相同数位的加、减法数学教研组所在学校主要内容有;小数加、减法;混合运算以及整数的运算定律推广到小数.通过创设恰当的数学情境’帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理’教材分析通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算.小数加减
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