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家长学校教案
课题：孩子写作业马虎怎么办? (一)孩子产生马虎的原因
孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：
１．态度问题
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马忽忽凑合着做完得了。
２．性格问题
有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。 ３．熟练程度上的问题
有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。
４．习惯问题
马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎， ５．考试焦虑问题
有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急噪的要训练性格，改变急噪的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
（二）防止和克服孩子马虎的方法 １．提高孩子对马虎危害性的认识
有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的方法：
（１）给孩子讲有关马虎的故事。
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很了。有一天，他画 老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我划一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？“马虎图”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。“马”虎”这个词就出现了。那位请他画马的人生气的说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是转身生气的走了。可画家并不在意，还把这幅画挂在自家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“你画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没
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有见过真老虎、真马，于是信以为真，并牢牢的记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失，他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是一匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气的把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写下了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎，大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。
家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。
（２）讲科学及生产中马虎所造成的危害。
有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大当了工程师，在计算工地用料时，把用砖的数量后面多写了一个“０”，结果工地的砖多运去９倍，盖完楼又用汽车往运，仅这一项就损失上万元。如果宇航专家马虎，那么一个数字写错就会造成上6亿元的损失.如果工厂生产投料比例搞错,将会造成产品质量的大问题.如果农业上施农药,浓度搞错就会使人吃了中毒.如果医生马虎,给病人开错药,就是人命关天的大问题等等。
（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。
结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。
２．教孩子学会自检
有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，他没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。
家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如： （1）正向检查法。
这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否正确，格式是否标准等等。
（2）反向检查法。
这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等，
（3）重做法。
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把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。
检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。
３．给孩子搞一个《错题集》
孩子马虎经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错题时，并不是找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个《错题集》，具体做法如下：
（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案。”
（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。 （3）
找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“+”号抄成“—”号了，还是把“3”抄成“5”了，越具体越好。
（4）改正错误，写出正确答案。
《错题集》是把孩子的错题集中起来，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识，《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。同《>错题集》实际上
是一个：“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》中的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的〈参考书〉。
孩子最凡的就是改错，尤其是改错要经过，〈错题集〉上的四个步骤，因而宁愿做三道新题，也不愿改一道错题。这很好，我们就要用孩子的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍做对。
４．培养孩子“不要依靠橡皮”
有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很多好处。首先，他可以锻炼孩子“三思而后行”的好习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写，争取一写就对。养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干争取一次成功，不出废品。其次，不用橡皮，孩子写错了就可以把错误留在作业本上这是孩子思维的档案，错误没被涂掉，便于家长检查出孩子的毛病，帮助他改正。对孩子来说也养成正视错误，不掩盖问题的好品质。错误留下
家长学校授课教案
