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新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度
一、教学指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实 验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的 语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和 实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求
1.识认字250个,写字250个。 2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅 读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
三、教材分简析
新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元, 以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识 字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童 趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远 发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学 重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析 单元
主题
教学内容编排意图单元训练重点
第一 单元 想象 生活
1大青树下的小学1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
引导学生 学会把握
2花的学校 3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句
课文的主
理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣 ＊
要内容,体 3 族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体
不懂就要问 会和想象
现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东
童年生活
◎口语交际： 风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草
的美妙,热
树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要
我的暑假生活 爱学习生
问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山
活,积极向
◎习作： 勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词
上。
句的含义,学会积累,学会体会。
猜猜他是谁 ◎语文园地
2.学习书面表达,体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是 三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到
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书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓 住人物主要特点写,学习习作的格式。
4古诗三首1.运用多种方法理解难懂的词语。
引导学生 把握
课文 山行
的主赠刘景文 要内
容,夜书所见 感受
大 5铺满金色巴掌的水泥道 自然的奇6 秋天的雨
第二
单元
妙与美丽； 培养学生
美丽
观察和想
的秋
象的能力；
天 ,秋的声音 ＊听听7象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,激发学生
◎习作：
引导学生在学习过程中获得真实的体验和感 热爱大自
然、热爱秋 受,还要
充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入
写日记天的情感。
到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在
今后的习作中尝试运用想象的手法。 ◎语文园地
3.学习写日记。
8去年的树1.感受童话中生动有趣的形象。
引导学生 把握童话 ＊
9那定会很好 本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形 ＊的主要内 那定会很好 象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》
容,感受童
中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅 10在牛肚子里旅行
话中生动、
行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》 ＊
鲜明的人 11一块奶酪
以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色 ＊
一块奶酪 物形象;培
朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启
养想象的 ◎习作： 示。 能力;从中
我来编童话
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
启示。
◎快乐读书吧每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完
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本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词
语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较
难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多
和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间
引导学生用恰当的方法理解词语。 2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想
第三 单元 游历 童话
王国◎语文园地得到一些
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后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解 童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编 童话故事。
12总也倒不了的老屋1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读
引导学生
阅读这些 的乐趣。 ＊
13 童话故事,
胡萝卜先生的学会预测 本单元的长胡子 三篇课文
故事情节, 都安排了
＊
续编故事。 与预测有14
第四 单元 猜测 与推 不会叫的狗
想
◎口语交际：
名字里的故事
◎习作：续写故事训练。 ◎语文园地
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关的内容。 《总也倒不了的老
屋》练习根据故事情节预测故事, 《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节, 《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引 导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测
2.学习预测的一些基本方法。
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3.尝试续编故事
15搭船的鸟1.体会作者是怎样留心观察事物的。
引导学生
第五 单元 留心 观察
16金色的草地 ◎习作例文： 我家的小狗 我爱故乡的杨梅 ◎习作：
我们眼中的缤纷世界
2.仔细观察，把观察所得写下来。
17古诗三首1.借助关键句理解一段话的意思。
引导学生
阅读,学会
本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段 望天门山
课文围绕
都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如
饮湖上初晴后雨 意思去写
《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全
的方法,体
文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关 望洞庭
会祖国山
键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的
河的壮丽, 18富饶的西沙群岛
街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》
激发学生
中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花 19海滨小城
热爱大自
园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时
20美丽的小兴安岭 然热爱祖
注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去
国的情感。
把握文章的内容。 ◎习作：
2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。
这儿真美
◎语文园地
学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下, 写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以 是一个段落的中心句。
21大自然的声音1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。
引导学生 阅读课文,
22父亲、树林和鸟 本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言
感受大自
生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物
然的美妙,
带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人
感知课文 23带刺的朋友
与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》
生动的语
写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生 ◎口语交际：
言。
美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。 身边的“小事”
礼物
◎习作：我有一个想法
2.留心观察，把自己的想法记录下来。
◎语文园地
阅读这些
故事,学会 作者是怎 样细致观 察、抓住特 点描写事 物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛 和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》 要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早 上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是 金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分 析作者的观察和描写的方法
第六 单元 祖国 风光
第七 单元
大自 然的
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