2017年全国职业院校技能大赛
竞赛项目方案申报书
赛项名称：会计技能 赛项组别： 中职组□ 高职组■ 专业大类： 财经商贸类 方案设计专家组组长： 高翠莲 专家组组长手机：
方案申报单位（盖章）：中国高等教育学会高等财经教育分会 方案申报负责人： 张国才 联系手机： 邮箱号码：
通讯地址： 北京市海淀区阜成路28号新知大厦 邮政编码： 100142 申报日期： 2016年8月15日
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2017年全国职业院校技能大赛
竞赛项目方案
一、赛项名称
（一）赛项名称 高职组会计技能赛项 （二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型 第三产业
（四）赛项归属专业大类
财经大类(620000)、财务会计类（620200）
二、赛项申报专家组
姓名 高翠莲 单位 专业 职务/职称 年龄 会计 教授/分院长 会计 会计 教授/秘书长 教授/院长 教授/院长 手机号码 邮箱 山西省财政税务专科学校 中国高等教育学会高等张国才 财经教育分会 梁伟样 李传双 丽水职业技术学院 浙江商业职业技术学院财会金融学院 51 63 49 895116540@ qq.com 45 1 / 1
山西省财政税务专科学校财税学院 山西省财政税务专科学董京原 校会计学院 伟景行科技股份有限公张琦 司 厦门优芽网络科技有限陈淑真 公司 裴淑琴 周前进 新道科技股份有限公司 梁华 厦门网中网科技有限公司 财务管理 副教授 53 45 37 41 453397577@qq. com 副教授/副院会计 长 财务高级会计师 会计 会计 计算机 计算机 经理 副总裁 总经理 40 38 三、赛项目的
通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经专业人才培养水平。
四、赛项设计原则
（一）坚持公开、公平、公正。公开、公平、公正组织、筹备赛项各个环节。赛前面向所有参赛院校免费开放训练平台；及时公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开赛项执行过程；严格命题保密、裁判回避等制度措施，保证比赛公平；比赛成绩的97.5％部分由系统自动评分，赛程结束的同时予以公布，2.5%部分采用两人同时手工评分，并由监督人员全程监督。比赛成绩在赛后一小时内向全部参赛师生发布，保证评判公正。
（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。本赛项关联的职业岗位包括出纳、会计核算、会计监督、财务管理、税务管理、会计管理、审计鉴证等，这些职业岗位面向所有企业、行政事业单位、中介机构，职业岗位面向较广，人才需求量大。同时，会计专业也是高职院校普遍开设的专业，全国目前1200多所高职高专院校有965所院校开设了会计专业。
（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。高职会计赛项涉及的出
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纳、成本、总账会计、会计主管四种岗位是中小企业最典型的会计岗位，赛项内容涵括了会计基本技能、出纳实务、成本核算、财务会计实务、税费计算与缴纳、报表编制、财务分析、会计信息化等核心专业技能。
（四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。高职会计技能赛项从2012年起，已连续成功举办5届。从2013年起，每年都有800多所院校参加省级选拔赛，高职院校对比赛平台的保有量很高，截止2016年7月31日，有近430所院校安装使用了会计基本技能与职业素养竞赛环节和会计信息化环节的竞赛平台，超过800所院校在线使用了竞赛平台。
五、赛项方案的特色与创新点
（一）特色
1.体现教育部《高等职业学校会计专业教学标准》人才培养质量要求
竞赛规划岗位设计的工作任务全面涵盖《高等职业院校会计专业教学标准》所列出的会计基础、出纳业务操作、企业财务会计、成本计算与分析、税费计算与申报、会计综合实训、企业财务管理、管理会计、会计报表分析、财经法规与会计职业道德、企业会计制度设计、会计信息化等专业核心课程以及会计基本技能的教学目标，能够全面综合地评价高职会计专业学生的核心能力培养质量和水平。
2.呈现真实职场氛围，模拟真实职业岗位和业务处理流程
竟赛依据真实的中小企业会计岗位工作职责要求，以真实的企业会计业务为载体，按照真实会计业务工作流程办理会计事务。通过出纳、成本会计、总账会计和会计主管四个岗位设计，模拟企业会计工作真实环境和业务处理过程。
3. 竞赛过程动静结合，团队合作处理与个人独立操作相结合 会计基本技能竞赛环节比赛采用分岗协作方式，参赛学生既要根据工作职责要求完成本岗位工作任务，又要根据会计工作流程与管理要求与团队中的其他人员密切合作，并且在竞赛过程中穿插了四个岗位的职
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业素养考核，动静结合，团队与个人结合，专业技能与职业素养相融合，真实呈现会计工作的业务处理过程。而会计信息化技能竞赛环节则采用单人单机独立完成全部业务的形式，体现了团队与个人相结合的特点。
4. 传统与现代双呈现，基本技能与信息化处理相结合
会计技能赛项分会计基本技能与职业素养竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节，既考核学生会计业务处理的基础理论、基本技能和职业素养，又考核学生运用现代化信息技术处理会计业务的现代技术应用水平。
5. 传承与创新相结合，专业知识与会计文化相融合
在竞赛内容上，会计技能与职业素养竞赛过程涉及的点钞捆钞技能和珠算技术等传统技能，将我国传统会计文化融入竞赛内容，既能促使学生传承中华优秀会计文化，又能增强大赛的趣味性和观赏性。同时，大赛根据我国当前会计职业由财务会计向管理会计转型的发展趋势，将管理会计的理念、案例及其运用设计到竞赛内容中，体现了竞赛内容上的传统与创新的结合。在竞赛形式上，通过精心设计，会计基本技能与素养竞赛环节和会计信息化竞赛环节均开发了适应比赛需求的竞赛平台，97.5%的竞赛内容均在竞赛平台中完成，不仅通过竞赛平台仿真了实务操作过程和岗位分工控制，而且实现了在竞赛过程中由计算机系统即时自动评分，体现了大赛组织的传承与创新。
6.人工评分与系统自动评分相结合，更好地体现大赛的公开、公平和公正的原则
竞赛总成绩800分，人工评分20分，系统自动评分780分，竞赛过程实时成绩显示，使竞赛过程扣人心弦，公开透明，更好地贯彻了大赛公开、公平和公正的原则。
（二）创新
（1）提高了系统自动评分的比例，减少了人工评分的主观影响 高职会计技能赛项连续举办五年，人工评分分值逐年下降。为提高效率，减少人工评分的主观影响，本方案将原来人工评分的“会计凭证的编制与审核业务”和“银行、税务和供应商往来业务”设计进入计算机系统自动评分，既可提高评分效率和准确性，又可减少人工评分带来
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GZ-2017034会计技能(2017全国职业院校技能大赛高职组申报方案)
