《学前儿童健康教育活动指导》
教 学 大 纲
第一部分 课程说明
一、课程性质任务
《学前儿童健康教育活动指导》是一门研究学前儿童身心健康的发展特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养高师学前专业学生的教育教学能力的学科，通过该课程的学习使学生了解学前儿童身心健康的发展特点，理解儿童,尊重儿童。能从儿童身心发展的实际出发，对儿童的身心健康有较全面的认识，懂得体育活动是促进儿童身心健康发展的重要方式，能帮助儿童养成良好的生活、卫生自理习惯，及初步的自我保护意识及能力。掌握学前儿童健康的理论和实践方法，能从身心各个方面引导儿童健康发展，并进行幼儿园健康活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。
二、教学内容
使用麦少美、孙树珍编著的《学前儿童健康教育活动指导》，复旦大学出版社出版。全部内容分为六章，由健康教育概述、学前儿童健康教育的目标与内容、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育、学前儿童健康教育评价等内容构成。
三、教学重点、难点
重点：在理解目标、内容、方法的基础上能够对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导，并能对活动设计及实践活动进行点评；
难点：掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法，能够客观科学的进行实践引导。
四、教学时数安排
本领域内容共6章，共18周，每周2学时，总计36学时。其中，根据本领域教学目标、特点，及新疆学前双语的教育教学特点，总学时数由两部分构成，即理论部分与实践部分，根据新修订的人才培养方案要求，实践部分学时不少于总学时的1/3，应不少于12学时。因此，在不少于12学时的基础上，设计与教学内容进度相适应的实践环节。
五、教学方法及考核方法
1.教学方法：讲授法、案例分析、讨论法、见习观摩、模拟课堂。
2.考核方法：本课程为考试课，考试的形式采用闭卷。本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考核与期末考核有机结合，综合评定学生期末总成绩。成
绩由平时考核和期末考试两部分构成，平时考核占40%，期末考试卷面成绩占总成绩60%。其中，平时考核由考勤、课堂表现、模拟课堂（上课与活动评析）、平时作业（活动设计与案例评析）构成；期末试卷在考核基本概念、原理基础上，重点考核学生对理论知识的理解、应用、分析教育现实问题、解决现实存在问及评价教育现象的能力。考试题型有单项选择、名词解释、简答、论述、活动设计、案例分析等。
第二部分 讲授提纲
第一章 健康概述 1.教学目标与要求
第一，学习《纲要》对学前儿童健康教育的目标定位、教育要求与指导要点，从宏观上把握本领域在理论与实践方面的学习重点；第二，了解学前儿童健康教育的定义、意义，掌握学前儿童身心发展特点及影响幼儿健康的因素；了解当前幼儿园健康活动的现状。
2.教学重点、难点
重点：掌握学前儿童身心发展特点及影响学前儿童健康的因素。 难点：通过《纲要》对本领域在理论、实践方面的学习重点分析。 3.教学时数：2学时
4.教学方法：讲授法、讨论法。 第一节 健康教育 一、健康的含义 二、健康的标志 三、健康教育的含义 第二节 学前儿童健康教育 一、婴幼儿健康教育的意义 二、幼儿健康教育的意义 三、幼儿健康的标志
四、影响幼儿健康的因素
思考题：
1. 完成作业—查阅幼儿园健康教育的相关文献，了解幼儿健康教育的研究动态与前沿热点。
2. 联系自己的实践经验进一步理解对学前儿童进行健康教育的意义。
第二章 学前儿童健康教育的目标和内容 1.教育目标与要求
了解婴儿健康教育的目标、内容；重点理解幼儿健康教育各年龄班的目标，能写出各年龄班具体的活动目标；能评析活动目标的适宜性，能根据目标选择适宜的活动内容；在日常教育教学实践中，掌握能科学合理的引导学前儿童一日健康活动。并由学生自行设计组织实施健康教育的教学活动，就活动目标的设计、活动内容与方法的选择等做讨论分析。
课堂模拟教学要求：让学生根据自己以往的教学实践经验熟悉健康领域教案的写法，根据前述理论学习铺垫，学生设计一份健康领域教案，以个人模拟形式进行，根据课时至少9人完成模拟训练。重点要求检测目标与内容的书写是否恰当，考察学生能否根据目标写作要求及活动名称写出合适的活动目标，并能根据目标选择适宜的教学内容。
2.教学重点、难点
重点：理解婴、幼儿健康教育的目标与内容。
难点：能写出各年龄班具体的活动目标，能评析活动目标的适宜性，能根据目标选择适宜的活动内容。 3.教学时数：6学时
4.教学方法：讲授法、案例分析法、见习观摩、课堂模拟、讨论法 第一节 婴儿健康教育的目标和内容 第二节 幼儿健康教育的目标 一、康教育的目标
二、龄班具体的健康教育目标 第三节 幼儿健康教育的内容 一、健康教育的内容
二、选择幼儿健康教育内容应注意的问题 三、实施幼儿健康教育应遵循的原则 第四节 课堂模拟
4.14级学前业余专科《学前儿童健康教育活动指导》教学大纲
