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《交互式电子白板在课堂教学中有效应用的实践研
究》立项申报书
《交互式电子白板在课堂教学中有效应用的实践研究》 立项申报书 一、研究的背景和意义 （限 500 字以内） （一）课题研究的背景 全国中小学信息技术教育工作会议明确指出：
教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。
交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。
在我国，从 2004 年至今，交互式电子白板在许多学校和地区引入中小学课堂教学，受到了中小学师生的青睐。
交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。 利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。 教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。
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学生也可以在交互式电子白板上进行操作，在交往中互动，在互动中生成，达到真正意义上的学习，真正贯彻《课程标准》提出的以人为本的核心理念。
大量的研究成果表明，交互电子白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。
我校虽然成功创建了校园网，但在信息技术与学科的整合中尚处于初级阶段，课堂教学中最常见的是多媒体教学形式。
今年 2 月，我校配置了 15套交互式电子白板设备，为我校的课堂教学带来了活力。
交互式电子白板既具有板的灵活性，同量又具有和多种软件资源相整合的优势，提供了能够实现师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。 如何发挥交互式电子白板的最大优势？如何利用交互式电子白板打造高效课堂？这是我校当前急需解决的问题。
基于以上原因，我校对交互式电子白板引入课堂进行探索，并拟定了以《交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究》为题的研究课题。
（二）课题研究的意义 我校开展的《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践研究》，就是要研究小学课堂基于交互式电子白板的教与学模式,建立开放的课堂教学环境，培养学生学习的兴
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趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的营养。
同时又研究如何把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，将这两者结合起来，优势互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教师教育观念，促进教师教学行为变化，创设和营造新型的师生关系，促进小学生自主学习能力的提高。 我们认为：
通过交互电子白板以学习为中心的应用研究，必将会给我们的课堂带来翻天覆地的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此非常值得我们全面深入研究与探索。
二、拟研究解决的问题 （限 200 字以内） 1、利用交互式电子白板，提高小学课堂教学有效性的方法和途径。
2、基于交互式电子白板环境下，通过合理设计教学活动，从而提高课堂教学活动的效率。
3、利用交互式电子白板的特有功能，培养学生的探究能力和文化素养。
4、通过对交互式电子白板的学习，提高教师熟练运用白板技术的能力，促进多媒体使用最优化，提高教师专业化发展。
三、研究目标 （限 300 字以内） 通过素质教育、课程改革、
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交互白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。
1、探讨交互电子白板在课堂教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神，打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀； 2、教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，融入自己的教学设计理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的层次。
教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计； 3、研究利用交互式电子白板系统学生进行自主探究的学习方式，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建知识，形成技能，使得各种情感、态度、知识技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成 4、通过课题研究、论文撰写、成果展示为学校教师专业化发展提供知识支持和展示平台。
在构建校本课程资源的过程中，通过教师对交互白平台在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的教学特色,使我校教师的教学手段，逐步走向现代化。
四、国内外研究现状 1、 国外相关研究。
当前，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和
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发展，进入到普及应用阶段。
世界上一些国家已经开始普及电子白板的教学应用。
在英、美、日等发达国家，交互式电子白板的应用已经进入推广普及阶段，各方面条件正日趋成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系已经基本形成。 据 2006 年英国教育通信与技术总署的统计，英格兰地区 86％小学、97％中学均已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供 400 英镑的培训费，班班有交互式电子白板的目标 2007 年已基本实现。
2008 年日本文部科学省划拔约 4,000 亿日元的追加预算，将为全国的公立中小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅助设备。 2、国内相关研究 我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主要集中于教学方法与教学理念方面。
2004 年丁兴富教授主持的中英合作交互式电子白板实验研究项目启动，经过两年多的研究取得了一批有影响的成果。
同年华南师范大学教育技术研究所也在广州市的几所中小学开展了相关研究。
2005年 TCL 教育互联推出了VCM 互动课堂教学模式，现已在北京、广州、茂名、东莞、韶关等地的学校开始应用。
近年来中央电教馆组织实施了《基于交互式电子白板的混合式学习研究》、 《电子白板环境下互动课堂教学模式研究》、《交互式电子
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