第一单元 在公共生活中 教案
第一部分 单元分析
一、教学目标
知识：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，人在人格和法地位上是平等的。懂得和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和帮助。了解文化的多样性和丰富性。
能力：能够从容地步入公共生活，有社会生活中和谐与人相处。
觉悟：认识到文明礼貌的重要性，自觉养成文明礼貌的好习惯。能够意识到人与人之间的平等，以平等的态度对待各个民族、国家的人们及其风俗习惯。
二、内容及结构分析
本单元是七年级的一个单元，在整个教材中起着承上启下的作用。随着学生年龄、阅历的增加，他们的视野逐渐开阔，生活空间也日益广阔。开始由家庭、学校进入社会，由原来的单纯地与老师、父母、同学、亲人的交往逐步扩大为与各种各样的人交往，因此，本单元围绕公共生活展开，通过引领学生走进公共生活去感受公共生活，使学生明确社会
中的每一个人都是生活在公共生活之中。每个人必须融入公共生活，与人平等交往，体现在我们的日常生活中就是讲究礼仪和礼貌，遵守公共生活中的规则。
本单元包括三节，第一节“走进公共生活”；第二节：“平等交往”；第三节：“公共生活中的礼仪的礼貌”。
第一节“走进公共生活”，第一节可以说是学生步入社会生活的大门，以启发学生“感受公共生活，融入公共生活”为目的。首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，克服自卑、自傲心理，健康地融入公共生活之中。
第二节“平等交往”，该节的主旨在于使学生明确“要融入公共生活必须遵守公共生活中的基本规则，使人与人之间平等交往，和谐相处。具体的表现就是平等待人、谦逊宽容、自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施。此外还要懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。
第三节“公共生活中的礼仪和礼貌”，这一节是前两节的拓展。首先引导学生领悟公共生活中的礼仪和礼貌的重要性，即礼貌增进人际和谐、礼仪美化生活，从而帮助学生掌
Z.xx.k.Com][来源:学活中 共生在公单元科网][来源:学科网][来源:设计[来源:Z,xx,k.Com]生活主题和礼貌单元活动中的礼仪公共生活平等交往走进公共 一、教材分析文明礼貌的好习惯。二、学生分析时[来源:Z§xx§k.Com]时时时时课时第五课第四课第三课第二课第一课重点：公共生活的范围内容调查活动人际和谐礼貌增进和谐共处谦逊宽容平等待人遵守规则，文明交往的技巧[来源:学。科。网]难点：如何融入公共生活礼仪美化生活[来源:Z,xx,k.Com]三、课时安排及课程标准感受公共生活融入公共生活第二部分 具体授课内容分析傲或自卑。文化与习俗。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Z+xx+k.Com][来源:学科网ZXXK]第一课时 走进公共生活规则和秩序体现着对他人的尊重。[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com]课程内容标准要求不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生面上的[来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网Z#X#X#K]握文明交往的技巧，使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈、持之以恒地养成学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就二、2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等 态二、2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容二、2.4知道人在人格和法律地位上是平等的不凌二、1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公共弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学生谈想法。
平等地与人交往。
共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。
及与自己发生联系的陌生的人的交往。甚至扩展到整个地球。
的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师（食堂的工人、清洁工、门卫等）
面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公
一、教材分析
学生畅所欲言。
（三）换位思考
（一）课题导课
三、简要教学设计
丙：学习体育均不好。
乙：学习好、体育差。
丁：学习不好、体育好。
学生畅谈对公共生活的理解。
甲：双优生。学习、体育均优秀。
（五）小品表演：“谈谈我自己”
（二）学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
师问：“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？
（六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等）
（四）教师在学生换位思考的基础上提出问题，我们该怎样与他人交往呢？
学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学
学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以
教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生
经教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。必须正确认识自己不自卑、不自傲、
第二课时 平等交往
重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。
融入社会生活的重要方法。
等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。
教师引导下得出结论：平等待人、谦逊宽容、遵守规则。
奇与时传祥”、P7“参考书事件”、P8“黄金周后留下的” ）
二、学生分析
（一）复习导入
三、简单教学设计
学生谈自己的观点。
生答：正确认识自己。
（五）成语：“入乡随俗”
（三）学生活动“说一说”。书P7
从而意识到：遵守规则，必须爱护公共环境。
请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？”
（六）学生作业：调查总结我国各个民族的风俗习惯。
师问：能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？
师问：我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做？
生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。
（四）学生活动“想一想”完成P8‘如果没有规则’的假想。
公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学
没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确
学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规矩，不成方圆”的道理。
难点：人与人是平等的：遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。
教师适当地对学生加以引导，学生得出结论：无论家庭情况、社会地位、个人学历
交往是一个难题，我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题，比如，
得出结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是
请学生分析判断：三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质？学生在
第二节是一个承上启下的过渡节。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的
（二）多媒体展示三个材料（分别体现平等、宽容、是否遵守规则。如教材P6“刘少
第三课时 公共生活中的礼仪和礼貌
习惯。
表达礼貌？
二、学生分析一、教材分析三、简单教学设计
不懈，持之以恒等
别对于学生来说很重要。
请收到纸条的学生谈感受。
些内容我认为礼仪更多地适用在一些专用的场合。所以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区
了学生有礼貌的一面。所以这时候教师只要适当地点拨一下就行了。对于礼仪美化生活这
生丙：向老师鞠躬。
生乙：向老师问好。
生甲：向老师微微一笑。
（二）学生活动“真情传递”
学生回答：一句简单的问候语。
师问：奇迹是怎样创造出来的？
难点：如何养成良好的行为习惯。
教师请学生说出生活中简单的问候语。
（一）故事导入“星期一早上的奇迹”
重点：公共生活中礼貌、礼仪的重要性。
礼貌和礼仪在公共生活中的作用
（四）学生活动：小组分析、讨论P13“想一想”中的问题
由学生活动得出结论：礼貌能够给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐。
（三）师问：既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？
（五）情境假设：你正在逛街的时候，迎面走来一位学校里的老师，你会怎样向老师
学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结：从小事做起，从自己做起，坚持
每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。
通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现
使学生意识到：要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏
[VIP专享]思想品德：第一单元《在公共生活中》教案(湘师版七年级下)
