开发智力的动力

开发智力的动力

——谈家庭教育中对孩子非智力因素的培养

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小少年，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？

孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。几乎每一位家长都有望子成龙、望女成凤的美好心愿，每位家长都希望自己的孩子学习成绩好，但是您知道吗？家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长更应注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社会道德；意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。

提起学习，家长们通常喜欢用聪明或不聪明来衡量孩子的成绩。可是在学校，有些考试成绩总是处于前几名、倍受老师喜欢的孩子在进入大学或参加工作之后，却并没有保持这种优势，或做出什么突出的贡献和成就；相反，原来班里十名左右甚至更靠后的孩子却有着意想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在高中、大学的学习中脱颖而出，在工作岗位上也是建树颇丰。这就是人们常说的“第十名现象”。可为什么会出现这种现象呢？心理学家们一般用非智力因素解释，认为第十名左右甚至名次还要靠后一点的学生，智力水平虽然不是出类

拔萃，但他们有着一个共同的特征，那就是非智力因素出众，可见非智力因素非同一般！

可能有的家长会问了：“非智力因素的培养的确很重要，那么我们应该如何培养孩子的非智力因素呢？”

下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得： 一、“严”字当头，抓住小学关键期

大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子 “错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。

我觉得应培养孩子从小知道理，明德行，成为一个真心、诚意的人。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，争取成为德智体皆优的学生。而培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较

听话，好管教，容易养成好习惯，这时可对孩子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的？这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜！可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好！如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量可让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、巧设“表扬艺术”，激发孩子的成就欲望

家长们要知道，夸奖孩子是非常重要的，它的作用常常要比批评大得多，效果也好得多。育人的唯一诀窍在于激发孩子的上进心。会教育孩子的父母，对孩子“四装”：一装无知，二装糊涂，三装学生，四装“病”。其实是在孩子面前示弱，培养孩子自尊心、自信心，激发

孩子的上进心。要知道，优点是越表扬越多，缺点越批评越多。每个孩子身上都有优点，没有只有缺点的孩子，家长要善于发现孩子的优点，不要总盯着孩子的错误不放。当您赏识孩子时，孩子往往会心存感激，有什么心里话也愿意向您倾述。

有一位母亲，虽然只上过两年小学，在农村摆个小摊赚点生活费，但她对孩子的教育方式却是很人性化的。每当孩子写作业时，她都在旁边鼓励孩子：“你坐得真端正，写得真好啊！你比妈妈强！”受到鼓励的孩子，坐得更端正，写得更认真了。在孩子初中时，她对孩子说：“听说你学了外国话，你能说几句妈妈听听？”孩子高兴地端着英语书大声地读A、B、C，妈妈在旁边边笑边鼓掌：“是呀，我听电视里外国话就是这么说的！孩子，你真行！”在妈妈经常的鼓励下，孩子学习越来越刻苦，最后考取了清华大学。这个例子就发生在我们身边，由此可见，赏识教育是多么的重要！

四、建立融洽的亲子关系，多与孩子沟通，正确引导孩子 要建立融洽的亲子关系，家长一定要在孩子面前树立良好得形象。家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行；另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗？有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好

孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。

望子成龙、望女成凤是天下每个父母的心愿。父母总是以自己的方式表达着对孩子的爱，却不管这种表达爱的方式能否被子女所接受。孩子的天空应该是蔚蓝色的，孩子的生活应该是五彩斑斓的，孩子的身心应该是全面发展的。真正的人才不仅要有过人的智慧，更要有一个爱他人、爱生活的心。这也是培养孩子非智力因素的最终目的！