1.我和蔬菜交朋友-综合实践活动方案

由天下分享时间：2025/3/23 11:20:31 加入收藏我要投稿点赞

三年级综合实践活动方案

主题－－我和蔬菜交朋友

一、主题分析

选题背景: 选择蔬菜作为综合实践活动的主题，主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物，它营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。小学生正处于长身体的阶段，但很多学生不爱吃蔬菜，饮食结构不合理，导致营养不均衡，影响了身体的健康。为了改变学生的这种不良习惯，我们开展了“蔬菜”为主题的—“我和蔬菜交朋友”综合实践活动，带领学生研究蔬菜，从而让他们更多的了解蔬菜，合理科学的食用蔬菜。

学情分析：从学生能力上说，三年级的学生在成人的陪同下去菜市场看一看，做一些简单的调查，走进菜园或在家里种植一些容易成活的蔬菜是完全可行的。而且他们求知欲旺盛，对周边事物充满好奇，本主题的确立，符合学生的愿望和兴趣。

二、活动具体目标

态度目标：通过对蔬菜的认识和探究，初步树立科学食用蔬菜的仪式，体会“生活中处处有科学”的道理，通过种植蔬菜，让学生体验劳动的艰辛和喜悦，激发学生尊重他人的劳动和爱惜劳动成果的情感，培养勤劳简朴的优秀品质。

能力目标：通过活动，培养学生观察生活，参和实践活动的热情和能力，在时间活动中培养学生手机信息、处理信息的能力及社会调查的能力、动手实践的能力，创新能力和和人交往合作的能力。

知识目标：掌握一些常见蔬菜的栽培方法，认识市场上的各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值，在种植蔬菜活动过程中学会做简单的观察记录。

三、活动准备

学生准备 1、准备有关蔬菜的图片或实物

2、设计调查记录、访问提纲 3、准备其他设备（如相机等）

教师准备：

1、学习有关蔬菜品种、分类、营养以及使用蔬菜和儿童健康等方面的知识。 2、掌握小学生开展调查、研究和组织活动的特点和方法。

3、和菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进市场调查和查阅资料做准备。

四、活动的计划调查名称：蔬菜

调查人员：三年级学生

调查地点：吕家坨社区、大安、南安、北安、吕家坨村等。调查方式:

访谈：和父母长辈、菜市场的商家面对面的交谈。观察：观察食用的蔬菜

问卷调查：用问题的形式设计问卷调查。随机访谈：不定时的采访。网络:通过网络取得有关数据

调查时间：综合实践课时间安排：阶段一阶段月日 1、接受培训（安全、1、明确任务、受挫、自我保护意识）充满信心 2、分组、选组长 2、活动准备 3、找资料途径、制量表 1、联系采访对象 2、实地调查 3、小组讨论、交流 1、做好相关安全教育 2、指导学生以人力资源为原则分组，确定组长 3、指导学生制作量表时间任务阶段目标教师指导二阶段月日 1、搜集第一1、针对相关活动需求做手材料好实际指导 2、动员家2、讨论、分长配合学生开展活动类 3、指导学生在实际活动中出现的问题和困难。三阶段月日 1、整理材料、办手抄1、合作学习 1、安排展示报 2、展示成果 2、总结提高 2、指导学生有计划有目的有条理进行相关结果汇报五、活动过程及指导策略

指导重点：对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集和整理。引导孩子们讨论、交流体验。办好手抄报。

指导难点：撰写调查后的体验，力求大胆新颖。说出真实感受。（一）活动准备阶段（确定课题）

1、分组对学生进行问卷调查，了解学生对蔬菜的认识。指导老师对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。

2、每个组推选2－3名学生的代表参和整班的活动实施方案的设计、策划、参和活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给指导老师。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。 4、学校的实践活动课程评估小组对综合实践活动\蔬菜\实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、家长、老师积极参和活动，制作宣传海报。邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的开展。

（二）各小组制定研究计划

1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。

2、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

我和蔬菜交朋友小组活动方案

组长：小组成员：活动主题：活动地点：活动方式：时间安排：

小组成员分工：（三）调查研究

1、分组联系采访的对象。每组要求3至5人。建议先采访熟悉的家长。采访对象找到后向课题组长报告，统筹采访对象。

2、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访学生和家长、老师，以及商家，从新鲜程度，价格，产地，是不是绿色蔬菜等方面来了解蔬菜，目的在于通过调查让学生了解更多关于蔬菜的常识。

3、帮助学生解决在调查中遇到的困难，恰当地给孩子鼓励。 4、给学生提供查阅资料的途径和方法。

5、及时了解各组调查的情况，引导学生们把得来的材料进行系统的归纳、分类、裁剪。

6、引导孩子们先向组内汇报搜集来的材料，并分类整理。（四）活动总结、反思

通过实地调查，依据收集的资料，以及活动中的收获和体验，分组以“我明白了??”“我发现了??”“我掌握了??”“我该怎么做”等为题展开讨论，每人上交一份手抄报，手抄报做到形式生动活泼，内容丰富多彩，说出自己的真实、体验想法。对成果的分享及思考中,让学生主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野。

六、活动评价

对学生的评价

1、以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、和人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

2、注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注

重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参和活动的行为、参和态度、努力程度等各方面进行评价。

七、拓展延伸注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

附件：

问卷调查表

综合实践活动---我和蔬菜交朋友

性别：男□ 女□ 年龄 1．您听说过无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜吗，并且知道之间的差别吗？( ) A．听说过但不清楚差别 B．听说过，知道一点区别 C．听说过，很清楚区别 D．从来没听说过 2.您经常在哪里买菜?( )

A．离家近的菜市场 B．超市 C．蔬菜批发场 3．您买菜时，主要关注的是？( )

A．是否是时令蔬菜 B．新鲜度 C．价格 D．是否有国家食品安全标志 E．农药残留的情况