【部编版】《中外历史纲要》上册 第11课 辽宋夏金元的经济与社会
【课程标准】认识辽宋夏金元时期在经济、文化与社会等方面的新变化
【教学主题】辽宋夏金元时期经济与社会的变化
【教学内容分析】本课为必修《中外历史纲要（上）》第11课辽宋夏金元的经济与社会。主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化。主要分为四个部分，分别是农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心南移、社会的变化。每一领域的发展和出现的变化是有着联系性的。通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新变化外，能够对不同的变化进行全面的认识。 【教学理念及目标】
1．运用唯物史观，认识辽宋夏金元时期经济各领域的新发展，体会这一时期经济领域的不同以往的新变化。
2．通过史料分析，了解经济重心南移是宋元时期的突出现象；认识经济的发展对文化等领域产生的影响。
3．分析辽宋夏金元社会变化，提高对社会变化的解释水平，增强对中华文明成就的自豪感，增强承担社会责任的动力与信心。 【学习目标】
1．阅读教材文本，了解辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业领域的变化。
6
2．通过分析相关史料，探讨宋朝社会的变化。 3．能够运用图表认识经济重心南移的表现。 【学情分析】
学生已经具备了一定的阅读教材、分析史料的能力，能从教材和史料中大致了解到辽宋夏金元的经济与社会发展的各方面表现，但对材料的归纳概括上存在一定的困难，需要教师的引导；另外，学生在理解该时期出现的新变化及原因上也存在一定难度，需要借助教师的帮助梳理清楚才能理解到位。
【教学重点】辽宋夏金元的经济与社会发展的表现 【教学难点】辽宋夏金元的经济与社会的新变化 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、创设情境、导入新课 教师活动：展示材料
英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。” 中国学者余秋雨也说：“我最向往的朝代就是宋朝。” 教师：这两句话都提到了一个朝代：宋朝。那究竟宋代的经济和社会生活和前代相比有了哪些新的变化，才让中外名人如此向往呢？ 设计意图：通过创设情境，激发学生学习兴趣。 二、讲授新课 （一）经济的发展 1. 农业发展
教师指导学生自主阅读教材，归纳农业发展的表现。
6
通过阅读教材第一子目（教材第64页），学生可以归纳出以下信息： （1）粮食产量大大提高了（一年两熟或一年三熟）
教师解释稻麦复种制：就是以稻、麦两种粮食作物轮种的复种方式。每年六月份种水稻，十一月份水稻收获后，翻耕播种三麦，越冬，至来年五月收获，麦茬翻耕灌溉后再种水稻。 （2）部分地区出现固定种植某种经济作物的农户 （3）经济作物种植的发展（棉花） 教师补充图片资料并进行说明
教师：北宋至南宋初，棉花种植地区限于广东和福建；到南宋后期，棉花种植区向北推进到江淮和川蜀一带；元朝得到大力推广，南方植棉普遍。棉花产量增多，成为元代棉纺织品增多的重要原因之一。 （3）边疆地区农业发展
教师主要指导学生掌握教材知识：辽夏金元时期，边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、云南等地农业都有显著进步。 接着，教师引导学生阅读该子目的“历史纵横”部分（教材第64页）或下面的历史资料，进行合作探究
6
【部编版】《中外历史纲要》上册第11课 辽宋夏金元的经济与社会
