Unit 11 Small animals 第一课时 一、教学目标： 1．能听懂、会说、会读有关的动物单词： dog, mouse,cat, rabbit。 2．能用目标语言What is it? It’s a…进行简单问答。 二、教学内容： 1．词汇： dog, mouse, cat, rabbit 2．句型： What is it? It’s a… 三、教学重难点： 1．单词mouse的正确发音和认读。 2．对音形相近词mouse和mouth的分辨。 四、教学准备： 动物卡片、单词卡片、CAI、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 1．Greeting with the 1．Greeting with the students. teacher. Warm-up 2．播放歌曲“Old 2．跟音乐唱歌曲。 动画： MacDonald had a farm”。 Presentation 建议与说吸引学生注意学生创造一个听说的环境。活跃课堂气氛后面学习动物做铺垫。 am an animal. 1． 学习、理解和认 通过猜谜来引Who am I? 读单词： 词，然后出示显示动物的外形描述及喜dog, mouse, 动物图片及音片，进行认读欢的食物，请学生猜测是哪cat, rabbit 频 读音进行简单种动物。 同时渗透语音引出单词cat。 播放单词录音，学生跟读； 显示词卡，带读单词并拼 读；学生书空；开火车读单 词等方式确保多数学生可 以准确认读。 2.以同样的方式引出： mouse 与 morabbit、cat、mouse 音形相近，容（读单词时注意强调a发 淆，要特别加 引导。 相同的/?/的音：/?/,/?/,cat /?/,/?/,rabbit） 听教师的指令，模仿 3.大小声读单词； 相应的小动物。如教 游戏：Listen and do 师说cat，学生就模仿注意Act lik发号指令：Act like a ... 猫的样子和声音. 的意义说明.4．依次播放动物发出的声2. 学习、理解和认 音，以What do you hear?读; What is it? It’s 的方式引出目标句型： a… What is it? It’s a ... 稍加解释句型意义，学生跟读。以小组问答及男女生问答等方式操练句型。 1.以chant 形式再现目标 学生有节奏拍手并 内容: 跟唱chant Practise What is it? Cat,’s a cat. ...... and answer 能用目标语言What 出示动物图片及句型，学生is it? It’s a…进行简动物图片 两人一组完成问答。 单的英语交流。 Consolidation 2.教师依次指着动物询问Is it our friend？来引导学生爱护小动物，进行情感教育。 1. 单词每个抄写4遍 Homework 2. 跟读录音复习今天的课程，并预习新课 3. 课后请和同学一起模仿声音，并用新句型完成游戏。 Reflection
用节奏简单明chant既可以习新授知识，抓住学生注意跃课堂气氛。教师在学生准间可给与适当
2017秋上海教育版英语三年级上册Unit11Smallanimals1
