用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。
师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 三、自主创作：
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。并完成一副你满意的作品。 四、交流讨论：
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 五、课堂延伸：
欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。 六、课后小结：
课题：八、机器人（第一课时）
教学目标：启发学生对科学技术发展的关注，培育学生的探究能力。
教学重点：了解机器人的种类、利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。 教具准备：机器人材料、绘画工具、多种制作材料 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？
它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？
第二个机器人有什么本领？机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就
不要那么辛苦。）
第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。课件展示 作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 （1） 想（2） 画机器人（3）添背景（4）上色 三、自主创作：
利用各种材料，易拉罐、纸盒、衣夹、纸箱等合作完成作品 四、交流讨论：
学生评价活动，评比：最漂亮的、最神奇的、最实用的……机器人 五、课堂延伸：
你用这些废旧材料还能做哪些精美的物品
课题：八、机器人（第二课时） 教学过程： 一、组织教学： 二、探究学习：
1．机器人本领大，它能帮助人做什么？
2．如果让你设计一个机器人，你想让它帮人做什么？ 三、自主创作：
用绘画方法画一个帮人做事情的机器人。 四、交流讨论：
展示作品，比比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。 五、课堂延伸：
展开想象，想我们的机器人还能作些什么，可以帮助到我们的生活。
六、课后小结：
课题：九：捏泥巴 教学目标：
1．培养想象、造型、创造和合作能力。 2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 教学重难点：
重点：学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 难点：以生活为源泉进行创作，小工具的使用。。 教学准备
教师：陶泥、简单工具 学生：水彩笔，油画棒，陶泥 教学过程
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入：
我们来欣赏一些器物。 三、新授：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀 …… 3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品：你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？
四、学生作业。
小结：a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b) 课
后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
板书设计： 课后小结：
课题：十：童年 一、教学内容与目标：
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
二、教学的重点与难点： 重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 三、教学准备：
童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。 四、教学过程： 1、组织教学：
调节学生的情绪，准备上课。 2、导入新课：
（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。 （3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。 3、讲授新课：
课件出示图片：
艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。 （1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流） （2）教师讲解： 《端阳婴戏图》
《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？
《欢天喜地》
观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？
《翻身奴隶的女儿》
画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？
播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）
看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？
我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？
《冬天的阳光》
这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？
《战争中成长》
请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？
播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。 五、板书设计： 六、小结：
小学美术人美版三年级上册全册教案
