班主任在学科教学中的有利影响因素分析
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学生是未来祖国建设的栋梁，因此对于学生的培养一直以来都是社会各界高度关注的内容。现代教育在发展过程中，不仅对学生的培养提出了更加严格的要求，对班主任同样如此。尤其是作为平时在学校和学生接触最多的人，班主任对学生的教育和管理将会对他们的性格，心态等方面产生重要的影响，甚至在学科知识的教学上，班主任同样扮演着十分重要的角色。而班主任对学科知识的教学能够产生如此积极的影响，主要是因为哪些因素所造成的，将是本文重点探讨的内容。
一、班主任的基本认识 1.班主任的含义
所谓班主任，即是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，同时也是一个班集体的组织者、领导者和教育者，更是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
2.班主任的主要工作内容
班主任在班级管理中充当着十分重要的角色。关于班主任的工作内容，主要有：学期计划的制定；了解和研究学生；关注学生学习成绩；关心学生的生活和健康等等。
这些工作内容的主要目的就是为了更好的了解每个学生的思想品质、学业成绩、社会生活环境等。与此同时，还能有效掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，进而更好的为自己和其他教师的工作提供依据。
二、班主任对学科教学有利影响有哪些？ 1.帮助科任教师管理好学生
通常一个班级里面的学生有几十个，因此单凭科任教师一己之力是很难照顾到每个学生。加上每一个科任教师上课的班级也多，进而使得他们的时间和
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精力都极其有限。但是班主任却不同，他们的主要时间和精力就是用于对某一个班级的管理上。
作为科任教师，他们更多的注意力是放到授课内容本身上，以及学生对于知识的掌握程度，或者是考试成绩等方面，从而忽略了对学生情感的疏导。这时候班主任的作用也就逐渐显现出来，而班主任也有更多的时间去照顾学生的情绪。
比如针对考试考差了，对情绪低落的学生进行统一的心理辅导，让他们明白考试考差的原因在哪里，进而寻找相应地对策，并努力争取下次考试的时候有所进步。以这样的角色进入到学生之中，班主任也将更受学生欢迎，并且也解决了科任教师的后顾之忧，这对提高今后的课堂教学效率也是有帮助的。
2.帮助学生提高学习的积极性
科学研究表明，学生学习积极性的提高，对科任教师进行学科知识的教学也具有极大的有利影响。而学生积极性的提高，除了和教师自身教学方式的有效性有关以外，还和班主任有着密切的联系。
比如很多学生在学习中遇到了困难，长时间得不到解决，就会产生自暴自弃的想法，尤其是得不到科任教师的及时关心，他们心里情绪落差就更大，今后在该堂课的学习上也会表现出极其低落的情绪。但是科任教师教务工作繁忙，以致于这样的重责自然而然就落到了班主任的身上。
针对班集体学生普遍出现的类似情绪，班主任通常会用鼓励的态度让学生明白，学习过程中难免会遇到困难，但是只要面对困难的时候有不怕失败的精神，必定能获得最终的成功。在这样的话语等行为的鼓励和影响下，学生即便在今后的学习中面对巨大的困难，其学习积极性也能得到提升，科任教师的教学效率同样也能提高。
三、班主任角色对学科教学有利影响的因素 1.班主任威信高
对很多学生来说，班主任的威信力度比科任教师更大，由于班主任在学生中享有较高的威信，以致于这也成为了提高学科教学水平的重要因素。
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能够成为班主任，必定有着过人的学识和丰富的人生阅历。
因此班主任在班级中针对学科教学问题进行管理的时候，所提出的一系列问题都更容易使学生接受，甚至他们的一言一行都将深刻的影响到学生，以致于有的学生还把班主任当成了自己人生成长道路上的知心朋友。这也使得班主任更加明确了自己所扮演的角色，不仅是严师，慈母，更是学生们的朋友。只有做到师生之间以诚相待，必定会使得班主任在学科教学中产生更大的积极影响。
2.班主任的可信度高
班主任的主要工作内容就是帮助科任教师处理班级管理、学科教学中的一系列问题。面对课堂教学中不听话的学生，班主任的?理方法往往不同于科任教师的惩罚和批评，而是站在学生的角度，对他们动之以情，晓之以理。因为用最真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，才能促使学生更加健康的成长，并在学科知识的学习中投入更多的精力。
由于班主任和学生的交流和沟通比较频繁，长期如此，就会使得学生对班主任产生一种信任感。当班主任就学生在学科知识学习中出现的问题：比如注意力不集中，上课爱开小差等提出意见以后，则能及时得到学生的回应和改正。这对科任教师来说，无疑也更有利于学科教学活动的进一步开展。
3.班主任的态度好
班主任长期从事班集体的相关管理工作，在和学生沟通与交流方面也有自己的心得体会。对班主任来说，不管多差还是多好的学生在他们眼里都应该受到平等的对待。但是这却是很多科任教师无法做到的，也是学科教学效率无法提高的一个根本原因。
一个成功的班主任，之所以对学科教学产生积极的影响，还在于他们有着良好的工作态度。尤其是对于学习成绩比较差的学生，他们多是鼓励多于批评。长此以往，学生在学习上所产生的消极情绪也会有有减弱，进而变得更加的自信，坚定。这一局面的出现也多是由于班主任对学生的教学，管理态度都保持在了比较良好的水平之上，从而才能让学生学习的积极性也得到大幅度的提升，教师学科教学工作的开展也更加顺畅。
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