第2章 深圳市基础教育领域年度特征词及其解释/ 9
团第四小学牵头组建了混合式学习模式下国家课程项目式学习共同体;中国科学院深圳先进技术研究院实验学校牵头组建了基于“科学+”理念的多学科融合STEAM教育共同体等。
2.4.3 发展趋势
础上,计划从网络学习空间、智能教育等教育信息化教学模式中组建不同应用方向的教育信息化实践共同体,开展信息化应用模式研究和实践,以形成一批成熟的、可借鉴的、可推广的信息技术支持下的信息化教学方法、教学组织形式和典型案例,形成一支高水平的信息化教学应用骨干队伍。
目前,共同体的类别主要集中在跨学科学习(等方面。深圳市在已有共同体的基STEAM教育)
2.5 5G教育应用
2.5.1 内涵解读
,融入互联网,使传统教育形态发生了显著变化,出现了多样 个人计算机(PersonalComuterPC)p,化的网络学习资源、多类别的在线学习网校。5信息技术)基础设G作为IT(InformationTechnology、施,在催生教育形态进一步更新方面潜力巨大。5学习场G技术能让互联网学习者不再受PC、WiFi,地的约束,随时随地借助物联网和V虚拟现实)技术,获得和真实教室相似的学习R(VirtualReality,,。为有效应对体验:优质学习场地“无处不在”权威教育专家“触手可及”精品课堂互动“活泼多样”深圳市前瞻性地开展了55G技术变革及其与教育行业的深度耦合,G技术的教育信息化的应用研究,突出应用场景创新,探索5G可能重构的教育核心业务。
2.5.2 实践现状
容量和承载能力,优化支撑教师开展课堂教学的信息化环境,为教育教学模式和方法创新提供可靠的通过5全景式互动课堂、远程教学/双师课堂等方面的5G信号全覆盖,G信号开展了高清视频直播、活动。
网络保障。深圳市龙华区部署并积极探索“新形态,已实现全区公办学校45G+智能教育”2个站点
深圳市2通过开展基于5提高学校校园网的019年提出了5G推进布局策略,G网络的学校应用,
2.5.3 发展趋势
励在设备采购、软件服务方面采用国产设备和技术;开展基于5G与WiFi技术融合的学校校园环境建设,推进校园网络扩容提速,提高校园网的容量和承载能力;利用5配G联通学校物联网和学习终端,备多功能智能杆、校园巡逻安保设备等,建设物联感知、绿色、生态、平安、智慧的校园环境;利用5G技//术特性升级、引入V改造学校学科功能室、跨学科创新实验室等各种形式的学习空RARMR技术,间,实现学生实验实践的沉浸感和体验感,实验实践操作数据的实时监测、记录分析、及时反馈、危险提醒等功能,提升学习空间的智慧性。
未来,在学校原有W鼓iFi全覆盖学习空间的基础上推动5G、WiFi无线技术与核心网络的融合,
《5G教育应用》
