【农学课件】昆虫分类学教案
昆虫分类学 Insect taxonomy 教 案 编写人:王丽艳 教 学 进 度 计 划
周 次 学 时 教 学 内 容 备 注 昆虫分类学概述 1 2 昆虫纲分目简介 2 2 弹尾目、直翅目 3 2 同翅目 4 2 半翅目、脉翅目 5 2 缨翅目、毛翅目 6 2 鞘翅目 7 2 鳞翅目 8 2 双翅目 9 2 膜翅目 10 2
第1次课 课 目 第一章 昆虫分类学概述 目 的
了解昆虫分类的原理、分类系统～命名法。 要 求
重 点 昆虫的命名规则～检索表的结构与编制方法～检索表编制过程中特征的选取。 难 点
时 间 教学主要内容,时间分配, 教学方法 第一章 昆虫分类学概述 10分钟
第一节 分类的意义 例举法讲一(研究内容 授 (一)定义和研究内容 昆虫分类学insect taxonomy是研究昆虫种的鉴定identification，分类classification和系统发育phylogeny的科学。这一定义是根据昆虫分类学研究的任务、内容、发展历史和现状确定的。
众所周知～昆虫是世界上最昌盛的动物类群～个体和种类繁多～分布广。据英国自然历史博物馆1988年提出的报告～全世界现有昆虫1,000万种～现巳描述约90万种～并且每年仍以大约7000种的速度递增。这就是说昆虫中90%的种还是未
知种～它们还未被科学家记述和命名～缺乏鉴定用的科学资料。我国的昆虫种类约占世界昆虫种类的1/10～按这个比率～我国昆虫应超过100万种～可是我国已记载的昆虫约45,000种～已知种仅占3,～说明我国昆虫种类的未知数太大了。这就充分表明～研究昆虫、确定种类、描述识别特征、予以命名、提供正确认识和鉴定昆虫种的科学资料～仍然是当代科学上一项重要的内容和任务。在这方面～我国的任务尤为繁重。 如此繁多的昆虫～我们要认识它们～需要有一个正确的科学方法～这就是分类classification的方法。
(二)任务
从事昆虫分类研究的工作者～有许多具体任务要完成～但最重要的有三项: 一是鉴定～就是将研究的昆虫的个体加以鉴别整理～确定到种～找出各个种的重要识别性状～以及和相似种之间的稳定区别～予以描述和命名～
二是分类～就是将鉴定的种进行归类～安排到适当的高级分类单元中去～建立分类系统～
三是研究物种形成和进化～确定不同种和高级分类单元的系统发育和亲缘关系。
,三,地位和作用
昆虫分类学是昆虫学其他分支学科～如昆虫生态学～形态学、生理学～生物化学～行为学、毒理学及各门应用昆虫学～如农业昆虫学、森林昆虫学、医用昆虫学等等的基础～因为昆虫学的其他分支的研究～首先需要对研究对象准确鉴定～否则～那些研究就会丧失客观性、可比性和重复性～从而丧失科学价值。,五斑按蚊为例,
从上面的叙述中可以看出～昆虫分类学是基础科学～又是综 第1次课 时 间 教学主要内容,时间分配, 教学方法
其他自然科学研究成果的科学～它和其他自然科学领域的发展是密 切相关的。
20分钟 第二节 分类的阶元
昆虫分类与其它动、植物分类一样～分为一系列阶元～主要包
括界、门、纲、目、科、属、种由大到小的一系列分类排序阶梯或 称梯元～等级水平。其中种是分类的基本阶元～其它为主要阶元。
种是客观存在的实体～而种以上的分类阶元则是代表在形态、生理、 利用课件生物学等方面相近的若干种的集合单位。例如将亲缘关系相近的种
归纳为属～相近的属归纳为科～相近的科归纳为目等等。为了更客 或图示讲 观的反映出物种之间的亲缘关系～常在种以上的基本分类阶元间增 授 设新的阶元～如在“门”下设“亚门”～“纲”下设“亚纲”～ “目”下设“亚目”、“总科”～“科”下设“亚科”、“族”～ “属”下设“亚属”等。有时在“种”下还设“亚种”或“变型”、
“生态型”等。 在昆虫分类中～科名字尾常加—idae～亚科加—inae～族加 —ini～总科(有时还有亚目和目)名字尾加—oidea。在具翅昆虫中～ 其目名字尾多加—ptera。属以上各阶元名称的第1个字母一律要求 大写。
现以东亚飞蝗(Locusta migratoria manilensis Meyen)为例～ 表示昆虫的分类地位和阶元:
第三节 种的概念 关于种的概念和含义～在不同的历史时期～分类学家们曾经有过不
同的争论和认识。 10分钟
近代许多分类学家研究认为～种与种之间在空间上存在着质的 差别～在时间上具有相对的稳定性。从发展的继承性上来看～一个
【农学课件】昆虫分类学教案
